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中國孩子已經變了,老師和家長卻還沒跟上!(2)

來源:幼教網(wǎng) 2016-12-05 11:43:41

說兩句

  我跟這些孩子說:“誰告訴你,你家長的幸福要你來負責任?孩子們,這個世界上沒有一個人可以對另外一個人的幸福負責任。比如說兩個人談戀愛,一個男的對女的說‘嫁給我吧,我會給你一生一世的幸福’,結果沒有三天就吵翻天了。孩子們,你記住,幸福是自己的主觀人生體驗。”

  有一個媽媽,她培育了一個博士兒子,這個博士后來做了外交官,誰都羨慕這個媽媽,但是我們看她在干嗎?天天在吃抗抑郁癥的藥。還有一個媽媽,她的兒子只不過是個普通工人,但是我們看到這個媽媽天天在樂呵呵地搓麻將。

  所以,幸福不是別人能給的,而是自己的主觀體驗。父母們要告訴孩子不要背這個包袱,輕裝往前走,這個才是給孩子正能量。

  我講一句貼心的話,我們把孩子帶到這個世界上來,你要記住,不是他要來的,如果他要選擇未必會選你,你是單向選擇。我跟我兒子經常說的話是,“兒子,咱們母子一場,彼此不要嫌棄,你不嫌我,我不嫌你。”

  孩子沒有這種重擔,他才能輕裝往前走,他才不會有考試焦慮,F(xiàn)在咱們國家有多少學生因為在臨考前焦慮不堪,學習成績才沒有達到應該有的目標呀!

  我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學業(yè)壓力,這只是顯性的,而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起,這些人是孩子的父母、老師。

  你想想看,如果孩子在學校、在家里都要面對一群焦慮的人,人人對孩子拉橡皮筋,老師在學校里不停強調考試、學習;孩子回到家,家長也在強調考試、學習,那孩子可能就完了。跟焦慮的人在一起,會疲憊不堪,我們孩子所遇到的壓力是全世界沒有的。

  美國的學校不應試嗎?也應試的,人家的學習任務也很重,可是人家的老師和家長不是我們這樣的內心世界,我們(父母)自己太脆弱、不夠強大。

  第二、當今的孩子對話語權要求很高

  現(xiàn)在孩子的第二個特征是對話語權要求非常高。這絕對是一個很特殊的現(xiàn)象,在中國幾千年來是沒有的。我有時候在思考,獨生子女政策雖然有很多弊端,但是它會推動民主進程。為什么呢?

  首先,人的環(huán)境不一樣。我們小時候被教育成“大人說話,小孩別插嘴”,我們認為這是天經地義的。

  現(xiàn)在孩子的生活是這樣的,他在家里沒有兄弟姐妹,直接跟大人對話,為什么你說話我不可以說話呢?

  反過來看我們現(xiàn)在的學校教育者,還是秉承老一套。我們經?梢钥吹接械闹袑W生被老師教育的時候,老師在訓他,這個中學生就這樣子,“你講好了。差不多了講好了吧?我可以進教室了吧?”他根本不會聽你講的。為什么?

  因為你不了解他話語權要求很高,你沒有給他平等的對話。

  這也就是我們職場上馬上要面對的93年以后的人。曾經有個老總找我,說他有一個名牌大學的實習生,這個實習生在開會的時候負責做記錄,會上老總發(fā)完言,實習生說:“我也來講”,老總說:“怎么輪到你講?”他說:“我為什么不可以講?我也了解!”于是這個老總就看不懂了。

  我跟他說,你要看懂他們話語權要求很高,如果你不讓他有話語的可能性,他就到網(wǎng)上去說,你堵不住他的。

  所以各位,你想想看,有這種平等話語權要求的民族,它怎么不是進步的呢?這是對我們幾千年文化的一種挑戰(zhàn),你要面對的是我們的文化怎么來銜接,只有把它銜接好了以后,孩子才能夠平穩(wěn)地過渡,而不受到他前代人的壓制,這是我們所遇到的問題。

  第三、當今的孩子知識面寬廣

  各位在座的老師你不要生氣,現(xiàn)在的孩子他未必是要到你這里來接受知識的,好多課都有光盤,他可以買來光盤自己看,而且都是名師講的,F(xiàn)在的老師沒有權威性,不像我們小時候,家里如果沒有一本書,老師就是萬寶全書,現(xiàn)在沒有這樣的老師。你也別指望你做這樣的老師,或者說你可能得不到這樣老師的感受。

  老師不理解這點就會打擊學生,就否定現(xiàn)在的學生不如過去的學生。其實這就是時代的特征,跟不上的話,那是老師的問題。

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