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幼兒園大班說課稿:《走小路》

來源:幼教網(wǎng) 2016-11-30 16:19:46

說兩句

  今天我說課的內(nèi)容是山東省幼兒園大班活動教材第五主題《房子大觀》中的次主題二里的教學活動四《走小路》,這節(jié)教學活動,我準備從以下幾個方面來說:

  一、說教材

  1、教材分析

  本節(jié)課是幼兒園大班的學習內(nèi)容--排序。排序這部分知識幼兒已經(jīng)學習過,在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序,教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

  2、教學目標分析

  根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動目標為:

  (1)能按兩種以上規(guī)律進行排序。

 。2)能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

  3、教學重難點分析

  根據(jù)本節(jié)課的教學任務(wù),我認為本活動的重點是讓幼兒能夠按兩種以上規(guī)律進行排序。而教學難點是讓幼兒自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

  二、說教法和學法

  大班幼兒具有一定的動手操作能力,新舊知識遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學法:

  1、情景引入法:

  課堂上通過生動的談話、創(chuàng)設(shè)情境等,使幼兒提高學習興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。

  2、觀察法:

  活動中通過安排幼兒觀察兩種范例,引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識系統(tǒng)。

  3、自主探索法:

  幼兒在認知的基礎(chǔ)上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按兩種規(guī)律特征進行排序的過程。

  三、說教學流程

  本節(jié)教學內(nèi)容我準備從以下幾個環(huán)節(jié)來完成:

  1、聽音樂師幼互動,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、出示小貓,師幼談話激發(fā)幼兒排序的興趣。

 。1)引導幼兒按一定規(guī)律打扮小貓。

 。2)引導幼兒觀察在我們周圍有哪些按一定規(guī)律擺放的的物體。

  3、引導幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序。

 。1)教師創(chuàng)設(shè)情景:小貓蓋了一座新房子,它想請小朋友幫它鋪幾條有規(guī)律的小路,請小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規(guī)律,又好看呢?

 。2)幼兒自創(chuàng)規(guī)律鋪小路,教師巡回指導。

  4、活動延伸

  讓幼兒用實物,按一定的規(guī)律排序。

  四、教學效果預測

  本節(jié)課利用創(chuàng)設(shè)情境的形式導入,能激發(fā)幼兒的學習興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù)幼兒的學習基礎(chǔ)起點,先讓幼兒觀察兩種簡單的排序規(guī)律,然后讓幼兒尋找其中的規(guī)律,順著幼兒的“學”來“導”,在“導”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學習的主動權(quán)交給學生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺,讓幼兒在玩中、在動手操作中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中再通過“鋪小路”,讓幼兒全身心投入到動手操作中,在動手操作中探求,體驗和鞏固,一定會加深幼兒對排序的認識,同時又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學的知識,還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

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