沈陽(yáng)叫停培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)前班　幼升小該不該上學(xué)前班？(2)

　　問(wèn)：違規(guī)辦學(xué)前班將有怎樣的處罰？

　　答：《意見》要求，要將學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向、小學(xué)非“零起點(diǎn)”教學(xué)，民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)違規(guī)開設(shè)學(xué)前班等問(wèn)題作為日常檢查、年審及視導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的單位依據(jù)相關(guān)規(guī)定給予警告，責(zé)令限期整改，對(duì)拒不整改或整改后仍存在違規(guī)辦園、辦學(xué)行為的單位依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《幼兒園管理?xiàng)l例》等有關(guān)規(guī)定視情節(jié)輕重分別給予警告、降級(jí)、責(zé)令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、吊銷辦學(xué)許可證等處理或處罰。

　　問(wèn)：治理“小學(xué)化”有沒有時(shí)間表？

　　答：經(jīng)過(guò)前期的宣傳動(dòng)員階段和自查整改階段，2016年11月-2017年7月將進(jìn)入專項(xiàng)檢查階段，各地對(duì)轄區(qū)內(nèi)幼兒園、小學(xué)、民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)情況至少開展兩次專項(xiàng)督查和整治工作，并將情況書面報(bào)送市教育局。市教育局將成立巡查組，對(duì)各地進(jìn)行抽檢和暗訪。

　　2017年8月-9月將對(duì)檢查存在問(wèn)題的單位按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

　　啟動(dòng)階段結(jié)束后，各地要探索建立防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　幼升小該不該上學(xué)前班？

　　“按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是嚴(yán)禁幼兒園提前教學(xué)小學(xué)課程的。”有幼兒園的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律，幼兒園“小學(xué)化”對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)百害而無(wú)一利，幼兒園就不該學(xué)習(xí)拼音、練習(xí)寫字和計(jì)算。與其去上學(xué)前班，家長(zhǎng)更應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子傾聽和閱讀的習(xí)慣，家園協(xié)力培養(yǎng)孩子自我服務(wù)、自我保護(hù)和時(shí)間管理、物品管理的能力，建立初步的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。

　　有小學(xué)老師也表示，提前學(xué)習(xí)一年級(jí)知識(shí)，雖然表面上孩子一年級(jí)學(xué)習(xí)輕松了，但是重復(fù)學(xué)習(xí)已經(jīng)會(huì)了的知識(shí)，孩子的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力喪失，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)造成很大的傷害。

　　對(duì)于孩子要不要上學(xué)前班，小學(xué)教師表示，現(xiàn)在低年級(jí)孩子家長(zhǎng)都是“80后”，家長(zhǎng)對(duì)孩子特別關(guān)心甚至是過(guò)度焦慮。而長(zhǎng)期觀察也發(fā)現(xiàn)，上過(guò)學(xué)前班的孩子因?yàn)橹�前都學(xué)過(guò)，會(huì)養(yǎng)成上課注意力不集中的習(xí)慣，有的甚至厭學(xué)。所以為了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不建議孩子上學(xué)前班提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程。另外，因?yàn)閷W(xué)前班教育師資力量良莠不分，孩子在學(xué)習(xí)拼音時(shí)形成的一些錯(cuò)誤發(fā)音以及錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣很難糾正。

　　教育專家認(rèn)為，確實(shí)有不少家長(zhǎng)帶著正上幼兒園的孩子提前學(xué)習(xí)一年級(jí)課程，這是家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃�方面缺乏理性，盲目從眾心理造成的，教育部門堅(jiān)決反對(duì)。但是，在目前情況下，理想和現(xiàn)實(shí)還是存在差距，部分學(xué)校一年級(jí)教學(xué)步調(diào)太快也確實(shí)存在。

　　他認(rèn)為，對(duì)于是否上學(xué)前班，家長(zhǎng)心態(tài)要平和一些，不要給孩子太多壓力，從小學(xué)到大學(xué)是一個(gè)馬拉松過(guò)程，家長(zhǎng)不能看成百米賽。在堅(jiān)持幼兒園階段培養(yǎng)孩子興趣、習(xí)慣等教育理念的同時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏佑|一些拼音、數(shù)字，讓孩子對(duì)這些內(nèi)容大概了解一點(diǎn)，但并不是要求孩子把拼音、數(shù)學(xué)等全部掌握，這對(duì)孩子入學(xué)后的學(xué)習(xí)非常不利。相應(yīng)的，學(xué)校在一年級(jí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，不拔高要求，不加快進(jìn)度，讓每個(gè)孩子學(xué)有信心，學(xué)有所得。

　　“從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。”學(xué)前教育專家認(rèn)為，幼小銜接的關(guān)鍵不在于孩子有多少知識(shí)儲(chǔ)備，而是在幼升小銜接中，家長(zhǎng)和幼兒園該為孩子做好哪些準(zhǔn)備，這包括未來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、社會(huì)性情緒等，一旦孩子具備了好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，會(huì)快速適應(yīng)小學(xué)生的角色，并充分享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　為了讓孩子不輸在起跑線上，港城不少幼兒園大班孩子的家長(zhǎng)很困惑：孩子要不要上學(xué)前班？而今年秋季即將上大班的孩子的家長(zhǎng)們也在琢磨，孩子是上大班還是去上學(xué)前班？就此，筆者采訪了城區(qū)幾家幼兒園、小學(xué)負(fù)責(zé)人及相關(guān)專家，他們均表示：過(guò)早地讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅不能幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，反而會(huì)影響其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于一般孩子而言，給孩子上學(xué)前班提前儲(chǔ)備一年級(jí)課堂知識(shí)，絕對(duì)是弊大于利，家長(zhǎng)需冷靜看待此事。

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