家長(zhǎng)的驚醒：為什么給孩子制作一張人生清單？

　　還記得電影《小王子》里望女成鳳的媽媽嗎？帶著小女孩搬進(jìn)了學(xué)區(qū)新家，為了幫助她贏得“成功的人生”而制定了異常嚴(yán)苛的“人生規(guī)劃表”。處于“高壓”下的小女孩，多么渴望自由的翱翔！這張“人生規(guī)劃表”簡(jiǎn)直是一個(gè)噩夢(mèng)，但這種“清單式”的人生，對(duì)許多孩子也許并不陌生。

　　誠(chéng)然，這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的時(shí)代，一方面我們?cè)诟锌�孩子課業(yè)壓力太大，社會(huì)對(duì)他們的要求太高，一方面我們也比以往任何時(shí)候都更關(guān)注孩子成績(jī)好不好，才藝學(xué)得夠不夠多，有沒有按照常春藤大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)打造履歷表，能不能考入好大學(xué)，從而有一個(gè)看得見的光明的未來。因?yàn)閾?dān)憂和焦慮，我們恨不得事無巨細(xì)的幫孩子準(zhǔn)備好一切，孩子的時(shí)間就是我們的行動(dòng)指南，隨便問幾個(gè)媽媽，就可以看到孩子排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男谐瘫怼?br />
　　對(duì)孩子，我們不遺余力地

　　督促哄騙

　　暗示幫忙嘮叨討價(jià)還價(jià)

　　以確保TA不會(huì)毀了自己的未來

　　讓他們把清單上的所有事情做好，

　　不浪費(fèi)光陰，

　　每一分鐘都過得充實(shí)有意義。

　　直到……

　　有一天，孩子問：

　　我這樣活著到底有什么意義？

　　我們是否無言以對(duì)？

　　朱莉（Julie Lythcott-Haims），斯坦福大學(xué)前新生教導(dǎo)主任，呼吁父母停止用分?jǐn)?shù)去衡量孩子的成功，強(qiáng)調(diào)無私的愛才是成功的最重要因素。我們都希望孩子有一個(gè)幸福的未來，可是過高的期許和事無巨細(xì)的干預(yù)往往事與愿違。

　　孩子有孩子的未來，我們給孩子的不應(yīng)該是一份清單式的人生！

　　清單式人生的害處

　　但是如果你真的有勇氣仔細(xì)看看這樣做的后果，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅僅是孩子們把自己的價(jià)值簡(jiǎn)單地等同于成績(jī)，而且就在我們把自己的意識(shí)強(qiáng)加于他們寶貴的成長(zhǎng)中時(shí)，就像電影《Being John Malkovich》那樣，我們就在發(fā)出這樣的信號(hào)：“嘿寶貝，你能做到這一切全靠我。”于是通過過分的幫助、保護(hù)和手把手的指揮，我們剝奪了孩子們發(fā)展自我效能的機(jī)會(huì)。（注：自我效能（sefl-efficacy)是當(dāng)代最重要的心理學(xué)家之一AlbertBandura提出的一個(gè)概念，指的是一個(gè)人對(duì)于通過自己的行動(dòng)達(dá)成目的的信心，是一個(gè)包含了自信自律自強(qiáng)的概念，似乎和周易里面那句“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物”類同)。

　　作為人類最基本的心理天賦，自我效能的重要性遠(yuǎn)高于他們從父母的表揚(yáng)中所建立的自尊。自我效能建立在當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到自己的行為能夠?qū)е履撤N結(jié)果，注意是自己的，而不是父母的行為。

　　所以簡(jiǎn)單來說，如果我們的孩子要建立自我效能，那他們要有更多的思考、計(jì)劃、決策、實(shí)踐、期望、妥協(xié)、嘗試、犯錯(cuò)、想象還有體驗(yàn)自己的人生。

　　我有沒有說過每個(gè)孩子都是努力的，有主動(dòng)性的，因而不需要父母的參與和關(guān)心，我們大可放手讓他們自由發(fā)揮？我可沒有！

　　我要說的是，當(dāng)我們把分?jǐn)?shù)，成績(jī)，和獎(jiǎng)項(xiàng)當(dāng)作是童年的目標(biāo)，完全為了將來能夠有希望進(jìn)入那屈指可數(shù)的幾個(gè)大學(xué)或者職業(yè)，那我們對(duì)于孩子成功的定義就太狹隘了。即使我們通過過度幫助讓他們達(dá)成一些短期的成果，例如幫他們完成作業(yè)拿到好成績(jī)，或者讓他們的簡(jiǎn)歷更長(zhǎng)點(diǎn)，可長(zhǎng)遠(yuǎn)的代價(jià)卻是孩子們的自我意識(shí)。

　　我要說的是，我們應(yīng)該少把注意力放在那少數(shù)幾個(gè)他們能夠申請(qǐng)或者有希望進(jìn)入的大學(xué)，而更多的關(guān)注他們的行為和思維方式，掌握的技能，和健康狀況，這些讓他們?cè)谌魏蔚胤蕉寄苋〉贸晒Φ臇|西；

　　我要說的是，我們的孩子需要我們減少一點(diǎn)對(duì)分?jǐn)?shù)成績(jī)的苛求，而把更多的興趣放在一個(gè)可以為未來成功打好基礎(chǔ)的童年，放在一個(gè)建立在愛和“瑣事”上的童年。

　　我得向你們承認(rèn)，就像我之前提到過的，我有兩個(gè)青春期的孩子Sawyer和Avery。曾經(jīng)有段時(shí)間，我覺得我對(duì)待他們倆就好像對(duì)盆景樹一樣，我會(huì)精心的剪裁，把他們塑造得完美無缺，完美到確保讓他們進(jìn)入那幾所最難進(jìn)的大學(xué)。但是通過養(yǎng)育自己的兩個(gè)孩子，通過和上千位其他人的孩子一起共事，我意識(shí)到Sawyer和Avery不是盆景。他們是不知名不知種類的野花，而我的任務(wù)是為他們提供養(yǎng)分，讓他們經(jīng)歷錘煉，愛他們使他們能去愛別人并收獲愛，讓他們能按照自己的軌跡收獲學(xué)業(yè)和事業(yè)。我的任務(wù)不是讓他們變成我想象中的Sawyer和Avery，我的任務(wù)是支持他們成為熠熠發(fā)光的自己！

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