天津網(wǎng)評(píng)：學(xué)前教育 “慢慢來(lái)”勝過(guò)“快快跑”

　　《揠苗助長(zhǎng)》的故事距今已有2000多年的歷史。人們?cè)诔靶�農(nóng)夫的同時(shí)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天農(nóng)夫所犯的錯(cuò)誤仍然發(fā)生在我們自己的身上。雖然跨越時(shí)空，卻有著驚人的相似。更可怕的是今天“助長(zhǎng)”的不是禾苗而是我們自己的孩子。

　　最近，不少本該上幼兒園大班的孩子悄悄退了學(xué)，背起書(shū)包走進(jìn)學(xué)前班的課堂，小小年紀(jì)提前暢游于知識(shí)的海洋。也有一些家長(zhǎng)，帶著學(xué)齡前的孩子奔波于各大智力開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，投入大量的時(shí)間、精力和金錢提前學(xué)習(xí)不屬于本年齡段的知識(shí)，就是想讓自己的孩子比同齡人“長(zhǎng)得更快更高”。

　　如果對(duì)這些家長(zhǎng)的心態(tài)做一歸納，會(huì)發(fā)現(xiàn)有三種類型比較典型，一是“進(jìn)取型”——“不搶跑就落后，以后想追都追不上！”；第二種是“糾結(jié)型”——“別人孩子都那樣了，我家孩子還這樣，著急啊！”；第三種是“預(yù)知未來(lái)型”——“沒(méi)有好成績(jī)，怎么上得了好大學(xué)？怎么找得到好工作？怎么過(guò)得上好生活？”說(shuō)得好像人生就是一場(chǎng)百米賽，第一步邁出的早晚，決定了整個(gè)賽程的輸贏。

　　實(shí)事求是講，面對(duì)愈加激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，家長(zhǎng)們保持一顆淡定之心確實(shí)比較困難。但是無(wú)論環(huán)境如何變幻，孩子的成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律并不會(huì)隨之而發(fā)生改變。兒童幾歲會(huì)說(shuō)話、幾歲對(duì)圖形感興趣、幾歲對(duì)數(shù)字敏感、幾歲發(fā)展形象思維、幾歲具有邏輯能力，都有一個(gè)大致確定的“時(shí)間表”，這個(gè)“時(shí)間表”就是其內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律，猶如一粒種子根植于孩子的內(nèi)在，是大自然賦予生命的本能，沒(méi)有人能阻止、也容不得任何人為力量去改變。

　　揠苗助長(zhǎng)的故事之所以可悲，就是因?yàn)檗r(nóng)夫違背了農(nóng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)果造成苗死田中，更談不上收成。如果在教育中違背孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，不僅達(dá)不到預(yù)想效果，甚至?xí)�使孩子錯(cuò)失心智發(fā)展和成長(zhǎng)的黃金期。

　　不必急著讓孩子提前學(xué)知識(shí)、學(xué)文化，等一等孩子的內(nèi)在“時(shí)間表”，或許慢下來(lái)，才是最快的。

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