家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)的正確打開方式

　　許多家長(zhǎng)都在陪伴孩子做作業(yè)，從培養(yǎng)孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來講，開始的陪伴是必要的，等到孩子形成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，才能慢慢放手，讓孩子形成自覺高效學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　問題在于怎樣陪伴孩子做作業(yè)，才能讓孩子盡快形成好習(xí)慣呢？許多家長(zhǎng)在陪伴孩子做作業(yè)時(shí)，不僅沒有起到讓孩子形成良好習(xí)慣的作用，還無意之中讓孩子產(chǎn)生了厭學(xué)、依賴、學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越差的行為；讓家長(zhǎng)無所適從，這是大家萬萬沒想到的。

　　那么家長(zhǎng)應(yīng)該注意一些什么問題呢？怎樣陪伴孩子做作業(yè)才是比較科學(xué)合理的呢？

　　家長(zhǎng)應(yīng)該明確，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情

　　只有讓孩子明確了學(xué)習(xí)的目的，提高了認(rèn)識(shí)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子才會(huì)努力認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)和作業(yè)。這需要家長(zhǎng)做許多思想引導(dǎo)工作，同時(shí)開始應(yīng)該做好一些基本的規(guī)矩，讓孩子自覺地遵守和執(zhí)行，良好的行為習(xí)慣都是從基本規(guī)矩做起來的，不可能天生就有。

　　正所謂“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”就是這個(gè)道理。要讓孩子把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，才是能夠形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最大動(dòng)力。

　　為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍

　　家長(zhǎng)陪伴孩子做作業(yè)的時(shí)候，任務(wù)主要是為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，與孩子共同分享學(xué)習(xí)成果，提高孩子的興趣，幫助和引導(dǎo)孩子正確地思考和解決問題；決不是代替孩子思考或者代替孩子做作業(yè)，這是許多家長(zhǎng)最容易犯的過錯(cuò)，讓孩子形成了強(qiáng)烈的依賴心理，無法形成獨(dú)立思考、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　孩子做不起題目時(shí)，不應(yīng)該是家長(zhǎng)去做，而是應(yīng)該幫助孩子尋找解決問題的思路和方法。就是要“授之以漁”，不是“受之以魚”。

　　那么家長(zhǎng)在陪孩子做作業(yè)時(shí)可以采取哪些具體措施呢？

　　做作業(yè)之前有四問

　　當(dāng)孩子放學(xué)時(shí)，一定和她聊幾分鐘，了解：

　　1、今天各科作業(yè)的量有多少？

　　2、各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺得難？

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