2017年蘇州幼升小現(xiàn)拼音風(fēng)

　　“快升小學(xué)一年級(jí)的小朋友是否應(yīng)當(dāng)提前學(xué)漢語拼音呢？”相信這是不少寶媽寶爸糾結(jié)的問題。學(xué)，孩子和家長都能輕松些，但對(duì)孩子來說重復(fù)學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)厭倦？不學(xué)，孩子輕松不少，但會(huì)不會(huì)跟不上進(jìn)度？不論過程如何，目的是一樣的，家長都希望自家熊孩兒能有個(gè)好的開始。近日，市民朱女士向12345反映，現(xiàn)在很多學(xué)校加快了漢語拼音教程，小孩根本跟不上，于是老師就讓家長回去輔導(dǎo)，這給學(xué)生和家長造成了很大困擾。

　　拼音教太快，沒學(xué)過的孩子跟不上

　　朱女士的兒子剛上小學(xué)，開學(xué)至今一個(gè)多月，拼音學(xué)習(xí)已基本結(jié)束，但小家伙還是似懂非懂，回答家長提問支支唔唔。“我把情況告知老師，老師回復(fù)說大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了，不懂的話家長可以多輔導(dǎo)輔導(dǎo)，這讓我不能接受。”朱女士說，如今很多小朋友在暑假的時(shí)候都會(huì)報(bào)名拼音輔導(dǎo)班，所以等到正式上學(xué)后有一半甚至更多的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但老師不應(yīng)該以學(xué)過拼音的學(xué)生為依據(jù)，畢竟同一個(gè)班還有小朋友沒有學(xué)過。

　　“如果因?yàn)樾Ｍ庖呀?jīng)學(xué)習(xí)過而加快教學(xué)進(jìn)度，會(huì)給沒學(xué)的孩子造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。”朱女士認(rèn)為，老師還是應(yīng)該按部就班，按照正常的進(jìn)度教授。“孩子剛接觸這方面，就怕他對(duì)學(xué)習(xí)越來越提不起興趣，我們家長壓力也大，既要教孩子還得照顧到他的情緒。”

　　另外，朱女士了解到，部分家長是因?yàn)槁犝f了一年級(jí)拼音教得快，怕跟不上，才提前給孩子報(bào)名拼音輔導(dǎo)班，其實(shí)他們也不愿意這樣做，無奈趨勢(shì)如此。

　　提前學(xué)拼音的孩子還真不少

　　根據(jù)朱女士所說情況，記者咨詢了本市多名教師，原來現(xiàn)在提前學(xué)拼音的學(xué)生還真不少，每班至少有一半的比例。其中，姑蘇區(qū)某小學(xué)王老師所帶的班級(jí)有37名學(xué)生，上學(xué)前學(xué)過拼音的比例達(dá)到2/3；園區(qū)私立小學(xué)的段老師告訴記者，全班25人，16個(gè)孩子學(xué)過拼音，有2名在幼兒園中班時(shí)開始學(xué)習(xí)。

　　秦老師從事小學(xué)教育工作近20年，不提倡讓孩子提前學(xué)拼音。“學(xué)生校外學(xué)拼音和課堂學(xué)拼音有很大不同。發(fā)音、口型、拼寫，一旦成形很難糾正；還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，小學(xué)最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)過拼音的新生以為自己會(huì)了，上課不好好聽講，遇到這樣的，老師也頭疼。”

　　對(duì)于朱女士所說的“拼音一個(gè)多月就結(jié)束教程”一事，老師表示其中可能有誤會(huì)。“一年級(jí)上學(xué)期期中考范圍以拼音為主，而且絕大部分學(xué)校會(huì)參加統(tǒng)一考試，因此教學(xué)計(jì)劃中期中前大部分時(shí)間分配給拼音，有兩個(gè)多月呢。”秦老師解釋，一般來說，拼音教學(xué)分為兩段，先詳教后鞏固，朱女士提到的“一個(gè)多月”可能是屬于第一階段，之后還會(huì)有復(fù)習(xí)鞏固。

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