以古詩(shī)為載體，開(kāi)展幼兒禮儀教育的實(shí)踐研究

　　禮儀是人類文明的基本要求，也是個(gè)體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)，“少成若天性，習(xí)慣成自然”，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童的終生發(fā)展有著十分重要的意義。

　　著名作家余秋雨說(shuō)：“在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，就是文明傳代的絕佳措施。幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往”。這為我們幼兒園開(kāi)展對(duì)幼兒的禮儀教育帶來(lái)了啟示：我們可以古詩(shī)導(dǎo)讀活動(dòng)為載體，開(kāi)展幼兒文明禮儀教育的實(shí)踐研究，通過(guò)多種途徑幫助孩子誦讀與理解反映文明、禮儀以及積極精神面貌的古詩(shī)詞，引發(fā)孩子對(duì)祖國(guó)的自豪感、民族情，并培養(yǎng)孩子的良好品行，在潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀的啟蒙教育。因此，我園主要從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了實(shí)踐研究：

　　一、創(chuàng)設(shè)豐富的古詩(shī)導(dǎo)讀環(huán)境，營(yíng)造良好的文明禮儀氛圍

　　陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境。”因此，我們十分注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)文明禮儀的資源，從營(yíng)造豐富的古詩(shī)導(dǎo)讀環(huán)境入手，讓幼兒在耳聞目濡、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。例如：我們充分利用有限的空間，師生共同創(chuàng)設(shè)良好的古詩(shī)導(dǎo)讀環(huán)境，使孩子在與環(huán)境交互作用中潛移默化習(xí)得古詩(shī)。我們?cè)诿總�(gè)教室里都開(kāi)辟了古詩(shī)林，幼兒可以把自己喜歡的或已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌頌美德的經(jīng)典古詩(shī)放入林中和伙伴共學(xué)共享；在師生自制的古詩(shī)專題板塊上，孩子們把自己對(duì)古詩(shī)中尊老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)他人以及團(tuán)結(jié)互助等方面的理解用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)出來(lái)，和同伴們一起閱讀與欣賞。我們還在教室的語(yǔ)言角投放《小兔找朋友》、《猜猜我有多愛(ài)你》等禮儀方面的圖書，使幼兒在欣賞的同時(shí)，受到人物典范的感染；在幼兒園張貼與禮儀教育要求相一致的兒童畫，用視覺(jué)語(yǔ)言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。

　　我們努力營(yíng)造良好的文明禮儀氛圍，讓幼兒在講禮儀的氛圍中，學(xué)會(huì)禮儀規(guī)范。每天清晨金童廣播電臺(tái)播放名人朗讀有關(guān)禮儀的經(jīng)典古詩(shī)陪伴幼兒入園，從幼兒園的大門到大廳一直到教室，從值班老師、保健醫(yī)生和班級(jí)教師都用熱情的微笑以及最真誠(chéng)的問(wèn)候，迎接所有小朋友的到來(lái)，一聲聲親切的問(wèn)候，一個(gè)個(gè)愛(ài)護(hù)的動(dòng)作，感染著家長(zhǎng)，影響著孩子。良好的導(dǎo)讀環(huán)境從多種途徑傳遞給幼兒大量的有關(guān)禮儀的古詩(shī)信息與刺激，使孩子在與環(huán)境交互作用中潛移默化習(xí)得了古詩(shī)，為幼兒初步

　　形成文明禮貌的良好行為習(xí)慣起到了獨(dú)特的推動(dòng)作用。

　　二、開(kāi)展有趣的古詩(shī)導(dǎo)讀活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的禮儀習(xí)慣養(yǎng)成

　　只有當(dāng)幼兒感到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事，感到學(xué)習(xí)是一種需要，而不是負(fù)擔(dān)時(shí)他們才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)，主動(dòng)地去學(xué)。樂(lè)學(xué)之說(shuō)，中國(guó)古已有之。因此，我們注重將古詩(shī)導(dǎo)讀活動(dòng)融于幼兒的閱讀活動(dòng)之中，例如：在古詩(shī)閱讀活動(dòng)中，我們把《望天門山》這首古詩(shī)制作成多媒體課件，讓幼兒在閱讀、感受、欣賞的基礎(chǔ)上體驗(yàn)古詩(shī)語(yǔ)句的優(yōu)美，感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；幼兒還用繪畫、小圖書、手工紙、毛線、樹枝等廢舊材料來(lái)制作古詩(shī)書，進(jìn)一步表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)寓意的理解。我們還注重將禮儀教育滲透在豐富有趣的古詩(shī)導(dǎo)讀游戲活動(dòng)之中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。如：我們將幼兒喜愛(ài)傳統(tǒng)游戲“擊鼓傳花”——念一首喜愛(ài)的古詩(shī)、“抽卡片”——說(shuō)一句禮貌用語(yǔ)等運(yùn)用于導(dǎo)讀活動(dòng)中，充分運(yùn)用陳老先生“做中學(xué)”、“做中教”、“做中求進(jìn)步”教育方法，讓孩子邊玩邊記，樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中記，使幼兒在充滿無(wú)窮樂(lè)趣的古詩(shī)導(dǎo)讀活動(dòng)中，習(xí)得了基本的禮儀常識(shí)。

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