大班藝術(shù)教案：《多彩的雨天》(4)

　　這三種顏色叫三原色，他們相互拉手能變出許許多多的顏色。

　�。ㄔu(píng)析：通過(guò)觀察這四種圖片的顏色、布局的不同，加上老師的提問(wèn)總結(jié)讓幼兒感受到了各種不同的美。但教師抓地點(diǎn)太多了一些，導(dǎo)致孩子們到后來(lái)無(wú)法集中注意力到老師身上了，如果只抓豐富的美和簡(jiǎn)單的美可能效果會(huì)更好一些。）

　　⒋幼兒添畫(huà)多彩的雨傘

　�。á保┠銈兿氩幌胱屇愕挠晏煲沧兠滥�？

　�。á玻┙處熓痉叮ǔ鍪疽旬�(huà)好的雨天背景圖）用棉球在顏料里蘸一蘸，找一個(gè)合適的位置，輕輕地按下去，手腕轉(zhuǎn)一圈，棉球不要?jiǎng)印?br />
　　請(qǐng)幼兒演示如何引出“擋住”的樣子。

　�。á常┯變翰僮鳌�師：請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)印，音樂(lè)停了你們就要回來(lái)坐好。

　　⒌展示作品并講評(píng)

　�。á保┠阕钕矚g哪一幅？為什么？

　　幼兒A：顏色多的

　　幼兒B：雨傘大的這個(gè)。

　　師：這是誰(shuí)畫(huà)的？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看你畫(huà)的是在什么地方？

　　幼兒C：在花園里。

　　師：小藍(lán)和小紫在干什么呀？

　　幼兒C：他們?cè)谡f(shuō)話。師：他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

　�。ㄔu(píng)析：在這里可以再點(diǎn)一下布局色彩的美感，可以問(wèn)問(wèn)幼兒你為什么要這么畫(huà)，讓孩子對(duì)布局不同所產(chǎn)生的美感有更深的印象）

　�、缎蕾p已添畫(huà)過(guò)的作品

　　（⒈）哥哥姐姐請(qǐng)來(lái)了記號(hào)筆幫忙，他們添畫(huà)上了什么？師：是傘的骨架。

　　（⒉）回去以后請(qǐng)你們也來(lái)為你們的畫(huà)進(jìn)行添畫(huà)好嗎？

　　二、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　�、蓖ㄟ^(guò)對(duì)繪本中雨天的四幅圖片的觀察，讓幼兒感受到了不同的色彩不同的布局所產(chǎn)生的各種不同的美感。

　�、不顒�(dòng)中幼兒能夠仔細(xì)觀察、大膽講述，完全投入到活動(dòng)中去，根據(jù)老師的指令和要求完成操作環(huán)節(jié)�？吹胶⒆觽兊漠�(huà)之后，發(fā)現(xiàn)他們布局各不相同，已經(jīng)將繪本中發(fā)現(xiàn)的布局轉(zhuǎn)化成自己的了。但一些孩子還是不能做到舉手發(fā)言，老師多次提醒還是會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

　�、郴顒�(dòng)中教師將幼兒作為了活動(dòng)的主導(dǎo)，自己探索，自己觀察，給孩子足夠的時(shí)間與空間讓他們大膽地表達(dá)，老師就是將孩子們的探索和觀察后的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)，是孩子們自己在發(fā)現(xiàn)，而不是老師直接交給幼兒的，真正使孩子的學(xué)習(xí)變成了自主地進(jìn)行。

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