蘭州幼升�。哼�沒(méi)上小學(xué)認(rèn)得上千字

　　今秋開(kāi)學(xué)，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材大變臉，第一課不再是學(xué)拼音，而是從簡(jiǎn)單漢字學(xué)起，繼而再過(guò)渡到學(xué)拼音。記者在采訪時(shí)了解到，大多數(shù)新生入學(xué)時(shí)已經(jīng)“裝備”了一定的識(shí)字量與寫(xiě)字量，“目不識(shí)丁”的小朋友非常少。那么，一年級(jí)新生識(shí)字量究竟有多少差別？入學(xué)前能識(shí)字好不好？最近，記者跟幾位小學(xué)低年級(jí)的班主任老師聊了聊這個(gè)話題。

　　新現(xiàn)象

　　小學(xué)新生基本都識(shí)字

　　一只船小學(xué)一年級(jí)三班的王彩霞老師說(shuō)，入學(xué)一個(gè)多月，學(xué)校沒(méi)有對(duì)新生做過(guò)識(shí)字測(cè)試，不過(guò)感覺(jué)孩子們的識(shí)字量還是有差別。一般來(lái)說(shuō)，一年級(jí)剛開(kāi)始，學(xué)生們還需要繪本圖書(shū)來(lái)輔助學(xué)習(xí)，但識(shí)字量大的孩子不需要借助繪本圖畫(huà)，就把全文讀下來(lái)了。有閱讀習(xí)慣的一些學(xué)生，早就看起了純文字的圖書(shū)。今年全班近60名學(xué)生，她感覺(jué)大部分孩子識(shí)字量都在150至200字左右，識(shí)字多的預(yù)計(jì)已經(jīng)超過(guò)了2000字。認(rèn)得四五十字的學(xué)生也有，數(shù)量不多。而一字不識(shí)的孩子，她的班上沒(méi)有。

　　該校一年級(jí)二班的王薺明老師說(shuō)，自己班上的學(xué)生識(shí)字情況跟王彩霞老師的差不多，有的學(xué)生入學(xué)時(shí)已經(jīng)拿著不帶拼音的書(shū)閱讀。這類(lèi)學(xué)生往往是老師的“好幫手”，能把作業(yè)本發(fā)給全班同學(xué)。“真厲害�。�”王薺明老師由衷地感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生名字中生僻字多，能把作業(yè)本發(fā)下去，說(shuō)明同學(xué)的名字全認(rèn)識(shí)。

　　太厲害

　　最牛新生一年級(jí)就讀《射雕》

　　識(shí)字過(guò)兩千的一年級(jí)新生，只是今年才有的“學(xué)霸”類(lèi)型嗎？一只船小學(xué)二年級(jí)二班班主任魏萍說(shuō)，其實(shí)識(shí)字量多的學(xué)生每年都有，只是以前每個(gè)班只有個(gè)把學(xué)生，而這幾年來(lái)新生普遍識(shí)字量越來(lái)越多。王薺明老師說(shuō)，她曾經(jīng)帶過(guò)的一位小學(xué)生，入學(xué)時(shí)就看《射雕英雄傳》，把老師們都驚住了。

　　新生入學(xué)識(shí)字多已經(jīng)不是個(gè)別學(xué)校的個(gè)別現(xiàn)象了。記者從五泉小學(xué)、秦安路小學(xué)等多所學(xué)校了解到，各校新生入學(xué)都識(shí)字不少，完全不識(shí)字或只認(rèn)得幾個(gè)字的小朋友越來(lái)越少。魏萍老師說(shuō)，現(xiàn)在她帶的班一年級(jí)入學(xué)時(shí)，僅有一個(gè)孩子不認(rèn)字。

　　咋認(rèn)字

　　學(xué)前孩子通過(guò)三種方式識(shí)字

　　學(xué)前的孩子怎么會(huì)識(shí)字如此之多？幾位老師根據(jù)她們與家長(zhǎng)的交流，梳理出孩子識(shí)字的三種方式：第一種是閱讀“看”出來(lái)的。比如入學(xué)就能看《射雕英雄傳》的小朋友有閱讀習(xí)慣，從小時(shí)候看撕不破的書(shū)，到后來(lái)看繪本故事，各類(lèi)幼兒雜志，再到后來(lái)讀《故事·作文》，圖書(shū)一直伴隨著成長(zhǎng)。這個(gè)孩子小學(xué)階段的語(yǔ)文非常出色，作文投稿常被刊登在報(bào)紙上。第二種是識(shí)字班教出來(lái)的�，F(xiàn)在有一些早教機(jī)構(gòu)有學(xué)前識(shí)字班，多數(shù)識(shí)字量大的孩子就是這類(lèi)機(jī)構(gòu)教出來(lái)的。此外，普遍識(shí)字在100至200字左右的孩子是在日常生活中認(rèn)的字。老師們發(fā)現(xiàn)，這些孩子認(rèn)識(shí)的字都與公交車(chē)站、戶(hù)外廣告、家庭住址、父母名稱(chēng)等身邊的生活相關(guān)。

　　老師這樣說(shuō)

　　適當(dāng)認(rèn)字有益學(xué)習(xí)過(guò)量則不可取

　　學(xué)前識(shí)字是一個(gè)教育糾結(jié)的問(wèn)題，一面是教育專(zhuān)家不贊成學(xué)前孩子小學(xué)化教育，一邊是家長(zhǎng)怕輸在起跑線上，用各種方式讓學(xué)前孩子能讀會(huì)寫(xiě)。那么，究竟入學(xué)前識(shí)字量大了好不好？

　　“從我們小學(xué)老師的角度來(lái)說(shuō)，入學(xué)前能認(rèn)得100多個(gè)簡(jiǎn)單的字就可以了，但不提倡讓孩子寫(xiě)字。”幾位老師意見(jiàn)非常的統(tǒng)一。“小學(xué)一年級(jí)是幼兒園與小學(xué)銜接階段，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字，孩子上課聽(tīng)得懂，看書(shū)看得明白，有助于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而零起點(diǎn)的孩子既要識(shí)字，又要寫(xiě)字，總比別的孩子慢半拍，學(xué)習(xí)會(huì)非常辛苦。”

　　識(shí)字多少不僅是語(yǔ)文的事，還非常有益數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。魏萍老師說(shuō)，識(shí)字的孩子讀得懂題目，理解能力強(qiáng)，發(fā)散性思維也很強(qiáng)。

　　雖然贊成學(xué)前識(shí)字，但老師們也反對(duì)學(xué)前大量識(shí)字。識(shí)字多的學(xué)生因?yàn)樘�懂，�?zhuān)注度往往不如識(shí)字一般的學(xué)生。家長(zhǎng)不必因?yàn)楹⒆幼R(shí)字少感覺(jué)會(huì)輸在起跑線。一只船小學(xué)馬瑗校長(zhǎng)說(shuō)，識(shí)字少的孩子學(xué)習(xí)未必會(huì)比識(shí)字多的孩子差，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，在三年級(jí)以后，識(shí)字少的學(xué)生基本都能追上來(lái)。“適當(dāng)識(shí)字，培養(yǎng)閱讀與認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，小學(xué)的學(xué)習(xí)基本不會(huì)有困難！”馬瑗同時(shí)建議家長(zhǎng)，通過(guò)日常生活“無(wú)意識(shí)”教授會(huì)讓孩子識(shí)字更輕松一些。

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