當(dāng)孩子當(dāng)眾“出丑”，你該怎么辦？(2)

　　后來，又有機會和他們在一起聚餐，小Jason還是一樣地不守爸爸的規(guī)矩。其實，我那會兒也同樣用威脅、懲罰的方式來讓女兒明白出錯的后果�？墒呛⒆右琅f是該怎么做就怎么做。目睹Jason的不改，體驗自己孩子受罰后的照舊，我終于明白：“每次孩子出丑，我用的都是同樣的方法，威脅加懲罰，還總是期待著不同的結(jié)果！”

　　明白這些后，我決定在孩子出錯后，平靜地問自己兩個不同的問題：

　　1.我能不能讓孩子明白怎么做才是正確的？

　　2.我如何利用孩子出錯的機會，教孩子怎么對待他人的錯誤？

　　這兩個問題幫助我把“孩子打翻盤子的事情”解釋為“一個教孩子做人的機會”。

　　游離的思緒返回機艙內(nèi)。望著地上的殘局，帶著女兒能從我的反應(yīng)中學(xué)會處理困窘場面的希望，我輕松又夸張地說：“哎呀？！你這一激動，感染著所有的垃圾都跟著跳起舞了，看樣子你得收拾到明天啦！”

　　平日里，女兒最不高興的事就是收拾碗筷。聽到我的話，她如釋重負認真地收拾起來，看到我沒有幫她的意思時有點兒困惑，但沒說什么。乘客們好像也如釋重負，各自回到自己的世界里。

　　正在女兒手忙腳亂地收拾殘局時，一位漂亮的黑人空姐過來準備幫忙。我拉住她，悄悄耳語：“讓她自己處理這事，請不要幫忙！”

　　空姐不解地望了我一眼，若有所思地離開了。不一會兒，她拿來了很多餐巾紙給女兒用。

　　女兒不僅沒怨我不幫忙，她收拾時還幾次對我說：“真是對不起，媽媽！”

　　當(dāng)她把一切整理停當(dāng)回到座位時，我問她：“感覺怎么樣？”

　　女兒盯著我：“太感謝你沒有讓我當(dāng)眾難堪，你的理解實在太重要了。”邊說邊用力握住我的手。

　　“是你自己有責(zé)任感，對自己的行為負責(zé)。你一定為此感到驕傲，是嗎？”聽到這話，女兒的臉上出現(xiàn)了她常有的自信的樣子！

　　后來，在機艙過道上遇見了那位空姐，她好奇地問我：“請問你是那個女孩的媽媽嗎？”

　　我說：“是的。”她豎起大拇指：“你女兒有你這樣的母親很幸運，長大后，會感激你的，我為她祝福！”

　　女兒這次“出丑”，我沒有感到難堪，而是因勢利導(dǎo)，把出丑解釋為引導(dǎo)女兒對自己的行為負責(zé)的機會，實實在在地教孩子一招！既維護了孩子的尊嚴，孩子自己也收獲了為自己過錯負責(zé)的驕傲。我的我際關(guān)系直接影響著我和孩子的關(guān)系，給孩子面子，孩子積極擔(dān)當(dāng)！

　　思考：

　　孩子當(dāng)眾“出丑”時，更需要愛、理解和引導(dǎo)。如果為了面子訓(xùn)斥孩子的話，弄得所有在場的人都不知所措不說，還失去了教孩子正確面對錯誤，處理錯誤，負起責(zé)任的機會，更重要的是：

　　1.把孩子和父母的距離拉遠了；

　　2.當(dāng)別人出丑時，孩子不知道如何對待。

　　孩子出錯，是孩子學(xué)習(xí)成長的最佳時機。希望孩子多出錯，希望父母能夠引領(lǐng)孩子在出錯中積累經(jīng)驗，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)?shù)暮闷焚|(zhì)。

　　教育感悟：

　　“人生須知負責(zé)的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。”——梁啟超

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