你是淡定、謹(jǐn)慎的家長嗎？

　　孩子的表現(xiàn)時好時壞，家長的心情也處于共震狀態(tài)。這基本上就是現(xiàn)今家長的普遍反應(yīng)。

　　我倒覺得，家長更多的是避免出現(xiàn)共震狀態(tài)，而要與孩子的表現(xiàn)反向而行。

　　一、孩子出色時家長淡然

　　當(dāng)孩子順風(fēng)順?biāo)�，取得成績時，作為家長要淡然，淡然并不是毫無表示，毫不在意，而是根據(jù)孩子的表情來及時稀釋快樂的心情。

　　允許開心甚至帶些夸張，但注意控制時間，多者一周，一般一二天，少者一會兒，過份的慶祝會降低成績帶來的刺激作用，及時冷卻激動的心情，記孩子記住，成績是過去一段時間好的習(xí)慣和表現(xiàn)的產(chǎn)物，這個產(chǎn)物一般不請自來，成績不是目的，養(yǎng)成習(xí)慣才是最終的目的。家長的淡定是告訴孩子，我知道你前一階段這么努力，成績自然會跟你而來，即使成績不佳，我也相信你終會有所斬獲。

　　而淡然的目的是及時把愉悅的心情轉(zhuǎn)移到下一階段的學(xué)習(xí)中。讓孩子有歸零意識，就是獲得了成績后，一切又都?xì)w零，一切又都重新站在了起跑線上。

　　歷史上著名的一局棋是東晉謝安棋局，當(dāng)遠(yuǎn)在淝水邊上的侄兒謝玄領(lǐng)八萬東晉將士面對前秦百萬大軍時，后方的謝安正在與友人對弈，前方戰(zhàn)報忽然送至，謝安拆開信封閱后，繼續(xù)安靜地與友人下棋，友人不解，問信里說些什么，要知道這可關(guān)系到東晉小朝廷的安危。謝安若無其事地答道：子侄之輩已經(jīng)破敵了，然后繼續(xù)下棋。等棋下完了送走客人之后，謝安高興地手舞足蹈，轉(zhuǎn)身過門時，一腳踢在門坎上，把木屐的齒都碰斷了！

　　淡定面對，自個兒透著樂就行了。

　　二、孩子糟糕時家長謹(jǐn)慎

　　人無完人，同樣孩子也有許多不如意的地方，特別是隨著年級的升高，總不可能出現(xiàn)每科學(xué)習(xí)都落單的狀態(tài)，個把學(xué)科成為困難學(xué)科也屬正常，這個時間千萬不要死抓著薄弱學(xué)科不放，把所有的優(yōu)點都抵消在某個缺點上面，一葉障目，以偏概全。

　　我們對孩子的評價經(jīng)常用貼標(biāo)簽的辦法，貼標(biāo)簽根據(jù)所貼內(nèi)容分兩種，一種是正標(biāo)簽，另一種是負(fù)標(biāo)簽。正標(biāo)簽就是給孩子正面的評價，負(fù)標(biāo)簽就是給孩子負(fù)面的評價。我們經(jīng)常以為實事就是就是評價孩子的好辦法，做對了表揚(yáng)，做錯了批評。其實不然，做對了當(dāng)然要表揚(yáng)，但是做錯了卻并不是一定要批評，批評往往就屬于負(fù)標(biāo)簽，如果經(jīng)常給孩子貼負(fù)標(biāo)簽會給孩子心理暗示：我就是這樣（差）的人。

　　當(dāng)孩子的糟糕是因為犯錯而產(chǎn)生的，并不一定就用批評的辦法來解決，許多時候可以無視，用行動來表示家長不喜歡這樣的行為即可，極大多數(shù)孩子犯錯后都知道自己錯了，這時候，他們會用討好大人，多做事情等來彌補(bǔ)自己犯的錯，因為他們怕挨批評或是挨打。過不了多久孩子就會自己說出來，因為總是這樣做，感覺是很不好受的。這時再教育，讓他說說錯在哪，這樣做會有什么后果，以后應(yīng)該怎么做就行了。家長用肯定來陪襯錯誤行為的不妥當(dāng)，是理智的解決辦法。

　　孩子糟糕時并不一定是孩子故意犯錯，特別是在學(xué)習(xí)上，許多時候恰恰是孩子很努力，但是情況卻很糟糕，這個時候，家長就更應(yīng)該謹(jǐn)慎，保護(hù)孩子的自尊和自信，幫助孩子調(diào)整方法和心情，而不是把原因歸究在不認(rèn)真，不努力上。而應(yīng)更多地找孩子存在的學(xué)習(xí)方法和思維上的問題，幫助孩子突破瓶頸。

　　淡定和謹(jǐn)慎的心態(tài)，也即是一條振幅不大的曲線，而孩子的心態(tài)振幅或許會很大，以不變應(yīng)萬變，以小振幅中和大振幅，這樣孩子的心態(tài)也會更平和，也更易自我調(diào)整。

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