幼兒不宜過(guò)早學(xué)習(xí)的八件事

　　很多爸爸媽媽都希望自己的孩子德智體全面發(fā)展，所以在早教中心報(bào)了很多課程。爸爸媽媽以為學(xué)習(xí)越多的課程，越能讓孩子全面發(fā)展，其實(shí)只是把自己和孩子弄得疲憊不堪。早期教育不只是對(duì)嬰幼兒的教育，更是對(duì)父母與養(yǎng)育者的教育。父母與養(yǎng)育者不提升自己的教育水平與心理素質(zhì)，很容易將早教導(dǎo)向更大的誤區(qū)。

　　爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)方面要特別注意，學(xué)習(xí)鍛煉各種能力固然很重要，但是有些事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不宜太早做。在適合的年齡做利于孩子身體發(fā)育的事才是正確的。以下8件事你一定要知道！

　　一、不宜過(guò)早學(xué)寫字

　　許多家長(zhǎng)很早就教孩子寫字，并以教不教孩子識(shí)字、寫字作為選擇幼兒園的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。而一些個(gè)體幼兒園、街道幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，便教幼兒寫字，甚至以寫字、識(shí)字簡(jiǎn)單地代替早期教育。這些做法顯然都是不妥當(dāng)?shù)摹?br />
　　其實(shí)，寫字是一種極為精細(xì)的技能。它需要對(duì)文字進(jìn)行有意觀察、分析，將文字分解為多種筆劃，再綜合、概括其筆順、結(jié)構(gòu)，由大腦將信息和指令傳送到手，在手、腦、眼的協(xié)同作用下，將各種筆劃組合成文字。對(duì)于不到6周歲的幼兒來(lái)說(shuō)，要其正確完成這一復(fù)雜的過(guò)程是有困難的。

　　再說(shuō)幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力也差，他們寫字時(shí)，眼睛總要盯住筆尖轉(zhuǎn)。為了能看到筆尖運(yùn)動(dòng)，便歪著身子，側(cè)著腦袋，并盡量使右側(cè)的肩、肘、腕向前。

　　因此可以說(shuō)，過(guò)早地要求幼兒以正確的姿勢(shì)和筆順（從左到右，從上到下）書寫文字也是很困難的。如果硬要小孩寫字，那也只能是畫字。

　　他們畫的字免不了東倒西歪，缺鼻子少眼睛，且人也極易疲勞。遇到這種情況，家長(zhǎng)往往不厭其煩手把手地教，而孩子卻怎么也寫不好，氣得家長(zhǎng)脫口而出：你真笨，沒(méi)出息……

　　孩子自己當(dāng)然也很泄氣，心情沮喪。長(zhǎng)此以往，便對(duì)寫字失去了興趣和信心，以至于產(chǎn)生恐懼心理。

　　因此，我們可以這么說(shuō)，寫字基本上是孩子入小學(xué)以后的事，不宜在幼兒期就提倡。

　　幼兒過(guò)早寫字的害處：

　　1、幼兒過(guò)早寫字容易造成疲勞和指骨畸形。

　　寫字主要是通過(guò)手指小肌肉、指骨以及指關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)完成抓握筆、控制筆畫等手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作。由于小肌肉發(fā)展較晚，因此，幼兒手部精細(xì)動(dòng)作比較笨拙、不協(xié)調(diào)，幼兒在寫字時(shí)，必須比較用力才能握筆，較小的幼兒甚至全手握筆。

　　所以，幼兒在寫字時(shí)會(huì)感到很吃力。幾乎成為了一種體力活動(dòng)，加之幼兒的肌肉力量和耐力比較差，骨骼也非常柔軟，如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間寫字，很容易造成疲勞和手指骨骼畸形。

　　2、幼兒過(guò)早寫字也可能會(huì)妨礙脊柱的正常發(fā)展。

　　幼兒脊柱生理彎曲還未形成，骨化過(guò)程也尚未完成，骨骼極易變形，所以此階段培養(yǎng)幼兒正確的站立行走等各種姿勢(shì)非常重要，如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間寫字，難以保持正確的坐姿，而容易形成弓腰、弓坐和扭坐等不良坐姿，進(jìn)而可能導(dǎo)致脊柱變形。

　　3、幼兒過(guò)早學(xué)習(xí)寫字容易造成近視。

　　幼兒過(guò)早的寫字對(duì)幼兒的眼睛視力影響很大。因?yàn)橛變旱囊暽窠?jīng)焦距還不能集中，他們常常要把書本放在離眼睛很近的地方才能看清楚。

　　而且由于在寫字時(shí)眼睛一般集中在筆尖及周圍很小的范圍內(nèi)，加之眼手的協(xié)調(diào)程度較低，幼兒必須緊緊盯著筆尖才能寫成一個(gè)字。

　　因此，眼睛便很快會(huì)發(fā)澀、疲勞，久而久之，引起眼睛的焦距調(diào)節(jié)能力下降而造成近視。孩子可以早期識(shí)字，但是對(duì)孩子寫字不要操之過(guò)急。

　　二、不宜過(guò)早學(xué)素描

　　所謂素描，簡(jiǎn)單的說(shuō)，單色畫就是素描。我們一般理解的素描都是用明暗造型――鉛筆或者炭筆畫的寫實(shí)性素描。

　　西方一般在孩子十一二歲前后學(xué)習(xí)素描，我國(guó)比西方國(guó)家略早一些，如果是經(jīng)過(guò)早期系統(tǒng)美術(shù)學(xué)習(xí)的兒童，大約十歲(實(shí)際年齡)以后就可以學(xué)習(xí)素描了，但必須輔助大量的練習(xí)才能提高。

　　不同年齡段的的孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、表達(dá)、心理反應(yīng)不同，如果不加區(qū)別，讓孩子去學(xué)超出其年齡范圍與理解能力的東西，會(huì)扼殺一個(gè)孩子原本熱愛(ài)畫畫的興趣。

　　而素描相對(duì)于一個(gè)七八歲的孩子不僅難以理解，也是他不感興趣的，不僅浪費(fèi)了孩子寶貴的時(shí)間，更可怕的結(jié)果是導(dǎo)致孩子喪失了學(xué)習(xí)畫畫的興趣。

　　如果不理解，只是用鉛筆機(jī)械的去臨摹那些干巴巴的圓柱、方體、孩子很難體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣和成功的快感，用不了多久，原本喜愛(ài)畫畫的興趣，不僅會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，而且會(huì)壓抑孩子的性格發(fā)展，不利于培養(yǎng)自信心與成就感。

　　兒童不宜過(guò)早學(xué)素描的原因：

　　素描是很理性的繪畫，比如：透視有平行透視、成角透視、圓的透視；明暗有五調(diào)子等，這些都是不符合兒童階段接受能力。他們素描寫生如果只會(huì)機(jī)械的抄襲明暗，就容易養(yǎng)成概念化的毛病。

　　就好像把初中的函數(shù)拿到小學(xué)來(lái)學(xué)一樣，由于抽象難懂很難讓兒童理解。其實(shí)，兒童美術(shù)教育要順應(yīng)每個(gè)階段兒童的心理特點(diǎn)，還要把握兒童個(gè)體的性格特點(diǎn)，再通過(guò)科學(xué)的美術(shù)教育引導(dǎo)。

　　讓兒童的觀察力、感受力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力、審美能力得以正確的發(fā)展，進(jìn)而形成獨(dú)立自信的品格，這是我們美術(shù)教育的主要目的。隨著兒童的成長(zhǎng)，他們將來(lái)學(xué)素描應(yīng)該很輕松吧。否則會(huì)毀掉兒童的藝術(shù)天賦。

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