兒童英語學(xué)習(xí)的七大誤區(qū)，這些家長不該犯！

　　兒童英語學(xué)習(xí)過程中有哪些誤區(qū)是家長必須注意的？勵步英語推薦本文，希望對大家有所幫助。

　　把五種技能學(xué)習(xí)變成單一的看懂。

　　學(xué)校習(xí)慣上把英語學(xué)習(xí)分解成五項技能，聽說讀寫譯。這樣分解是否科學(xué)，在此暫且不論，有不少學(xué)習(xí)者往往把是否看懂當成學(xué)習(xí)的標準。比如說，拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認為忒簡單了，對自己不合適。這里的錯誤是把看懂代替了會說�？炊�不等于會說。練習(xí)口語，內(nèi)容不能難，目的是通過一些能看懂的內(nèi)容來操練“上口”。也就是說，目的是讓學(xué)習(xí)者通過練習(xí)，自己能說出書中相關(guān)的內(nèi)容�？谡Z教材的優(yōu)劣首先要看語言是否能學(xué)到，是否地道。

　　把知識當成技能。

　　打個比方，假如你想學(xué)騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時你有了專家級的關(guān)于如何騎自行車的知識。但是你肯定不會騎。原因是騎自行車不是簡單的知識問題，它首先是一項技能。要學(xué)會一項技能，核心問題是練，光有書本知識是不行的。學(xué)外語當然比學(xué)騎自行車要復(fù)雜得多，但它首先也是一項技能，光看語法書、默背單詞是遠遠不夠的。必須練，要把知識變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實際上會做。從知道怎么做到實際會做中間有個反復(fù)練習(xí)的環(huán)節(jié)，也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。

　　學(xué)習(xí)語言和任何一項技能一樣，都是要下苦工的，以前北北爸也覺得學(xué)生時代就開始學(xué)習(xí)英語，沒有道理學(xué)不好，出國旅行也不覺得有什么不方便。但是那畢竟不是一項技能，特別是工作以后，閱讀量大大減少，口語應(yīng)用也不多，更別說俚語和網(wǎng)絡(luò)用語了，涉及一些專業(yè)術(shù)語和專門領(lǐng)域更加讓人抓狂。所以學(xué)好英語，真不是一件簡單的書本知識積累問題。

　　速成心理

　　必須認識到，要想學(xué)好英語，非得下一番苦功不可。世界上沒有一個外國成年人不下苦功就能學(xué)好英語的。所謂的“速成”純屬無稽之談。學(xué)好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個好辦法。好的方法是大聲地朗讀，反復(fù)訓(xùn)練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞。默寫只是訓(xùn)練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。

　　不要相信培訓(xùn)機構(gòu)一個月讓孩子學(xué)好英語的說法，這是極不負責任的，對于孩子來說，不僅僅是英語學(xué)習(xí)，所有的學(xué)習(xí)都是一個反復(fù)訓(xùn)練和積累的過程，永遠沒有速成和百米跑，只有馬拉松。所以好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就非常重要了，讓孩子保持學(xué)習(xí)興趣是父母的一大挑戰(zhàn)。

　　通過漢字記音

　　現(xiàn)在有人推廣通過漢字來記英語發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye。甚至把這種做法作為成果出版請獎。這是極其錯誤的，后果也是極其嚴重的。大家千萬不要這么做。錯誤的道理在本文有限的空間里無法講清楚。

　　北北爸小時候?qū)W習(xí)英文就嘗試用這種方法，被老師一頓臭罵，也幸虧是當時被制止了，否則不僅僅是發(fā)音，學(xué)習(xí)方法整個錯了，就是南轅北轍。

　　重結(jié)果不重過程

　　應(yīng)試教育是重結(jié)果，帶來的后果是整天做模擬題，找出打勾的規(guī)律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)過程。大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個腳印地真學(xué)。只要學(xué)習(xí)對路，好的結(jié)果自然會有。

　　學(xué)習(xí)過程的積累雖然很累，但卻是必須的，因為孩子上小學(xué)，現(xiàn)在北北爸都開始要重新拾起英文來。首先從英文故事開始，慢慢跟孩子一起看英文原版無中文字幕的電影，然后是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和旅行計劃。畢竟語言是很難遺忘，也是很難精通的一項技能。

　　對教師的依賴

　　現(xiàn)在市場上學(xué)英語的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會帶來不良的后果。今天用這個教材、明天換另一個教材，學(xué)習(xí)便失去了系統(tǒng)性。我不是說我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。但不能總是換個不停。好的做法應(yīng)該是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充材料。

　　（本文轉(zhuǎn)自互聯(lián)網(wǎng)）

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看