南京蘇杰學(xué)校學(xué)前俱樂(lè)部報(bào)名程序及問(wèn)答詳情(2)

　　3、問(wèn)：蘇杰學(xué)前俱樂(lè)部如何篩選孩子？

　　答：以前蘇杰學(xué)前俱樂(lè)部開(kāi)設(shè)兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，今年，雖然增加了蘇杰浦口校區(qū)，但今年報(bào)名的人數(shù)也增加了很多，還是不得不作出選擇。

　　我們可以保證孩子能上第一次課，但不能確保每個(gè)孩子都可以上第二次課。從現(xiàn)在開(kāi)始，到7月2號(hào)、3號(hào)試聽(tīng)課之前，還有2個(gè)月時(shí)間，各位家長(zhǎng)可以充分利用這段時(shí)間來(lái)提升孩子的習(xí)慣和表達(dá)，幫助孩子更好的迎接第一次試聽(tīng)課。

　　4、問(wèn)：通過(guò)一次課決定孩子去留，是不是對(duì)有些孩子不公平？

　　答：確實(shí)，每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展可能性，而蘇杰學(xué)前俱樂(lè)部需要確保每個(gè)班級(jí)的配備保持高標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)可以接收的人數(shù)時(shí)，就必須用某一種方式進(jìn)行選擇。

　　但蘇杰會(huì)秉持著從長(zhǎng)期觀察、雙方了解和互動(dòng)中做出選擇，傾向于給孩子更多機(jī)會(huì)來(lái)展示。因?yàn)橛械暮⒆邮敲嬖囆偷�，有的是�?shí)習(xí)型的，面試型的孩子可能在第一次課中會(huì)閃光，實(shí)習(xí)型的孩子可能需要更多時(shí)間來(lái)表現(xiàn)，所以往年第一次試聽(tīng)課之后，也會(huì)有一些補(bǔ)錄的情況。

　　5、問(wèn)：新增加學(xué)前俱樂(lè)部浦口校區(qū)，如何篩選分配上課點(diǎn)？

　　答：浦口作為學(xué)前俱樂(lè)部的旗艦，會(huì)給孩子更好的幼小銜接。3個(gè)校區(qū)不是篩選，而是選擇。浦口校舍條件更好，我們因此希望在浦口打造一個(gè)全新的、更加符合教育規(guī)律也更加符合我們內(nèi)心教育需求的學(xué)前俱樂(lè)部。

　　6、問(wèn)：蘇杰學(xué)前俱樂(lè)部的老師構(gòu)成？

　　答：保證質(zhì)量，老師由教學(xué)老師、班主任、教研督導(dǎo)組成。

　　8、問(wèn)：孩子比較皮還可以上蘇杰嗎？

　　答：蘇杰學(xué)前俱樂(lè)部歡迎家長(zhǎng)們選擇，但我們也要做一些比較，如果您的孩子一開(kāi)始不適合，后來(lái)適合了，我們還是希望您的孩子能進(jìn)來(lái)；如果您的小伙子進(jìn)步比較大，以后更適合蘇杰學(xué)校了，我們還是很希望他能進(jìn)來(lái)。但客觀地說(shuō)，如果孩子短時(shí)間內(nèi)習(xí)慣沒(méi)有改變的話(huà)，是比較難進(jìn)的。另外，今后這樣的機(jī)會(huì)還是有的，蘇杰學(xué)校接下來(lái)也在籌備辦九年一貫制的學(xué)校。

　　7、問(wèn)：蘇杰學(xué)前俱樂(lè)部今年9月份開(kāi)始后，是不是不停在淘汰？

　　答：蘇杰學(xué)前俱樂(lè)部要保證平臺(tái)質(zhì)量，報(bào)名人數(shù)比較多的話(huà)必須要有選擇。學(xué)校希望來(lái)俱樂(lè)部的孩子都能實(shí)現(xiàn)自己的目的，而不是來(lái)玩兒半天。但學(xué)校從未進(jìn)行“一輪一輪的淘汰”，試聽(tīng)課后確定名單，孩子們會(huì)在這里度過(guò)一個(gè)學(xué)期或者兩個(gè)學(xué)期。

　　學(xué)習(xí)相關(guān)

　　8、問(wèn)：蘇杰學(xué)前俱樂(lè)部以前是沒(méi)有拼音課的，現(xiàn)在是出于什么樣的考慮，把拼音放到了蘇杰學(xué)前俱樂(lè)部里？

　　答：孩子如果提前學(xué)拼音，一年級(jí)時(shí)可能就對(duì)學(xué)過(guò)的東西失去好奇心，對(duì)未來(lái)的創(chuàng)造能力也是不利的。因此以前確實(shí)沒(méi)有拼音課程，但后來(lái)我們看到家長(zhǎng)壓力太大，而“緩解焦慮、幫助大家逐漸形成良好心態(tài)”也是學(xué)前俱樂(lè)部的目標(biāo)之一，于是我們就做了專(zhuān)門(mén)的課程設(shè)計(jì)，讓家長(zhǎng)先把心放下來(lái)。這門(mén)課程叫做《拼音游戲》，設(shè)計(jì)的理念是讓孩子知道有拼音、引導(dǎo)孩子喜歡拼音，但不是完整教孩子拼音，故意不讓孩子系統(tǒng)、完整地學(xué)習(xí)拼音，這樣他就保持著對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)拼音的好奇心。

　　9、問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)孩子在4、5歲的時(shí)候是學(xué)語(yǔ)言的黃金期，我給孩子報(bào)了一些英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而且下面就要學(xué)習(xí)自然拼讀法，想問(wèn)一下可以提前學(xué)嗎？跟小學(xué)漢語(yǔ)拼音有沖突嗎？

　　答：4、5歲這段時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)言是很好，但如果用來(lái)學(xué)外語(yǔ)的話(huà)，可能還不是最合算的方案——大多數(shù)家庭無(wú)法構(gòu)建能夠真正幫助孩子習(xí)得英語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言環(huán)境（與nativespeaker有日常對(duì)話(huà)、父母在生活中能使用英語(yǔ)等），而如果能在語(yǔ)言黃金期把孩子的母語(yǔ)能力加強(qiáng)則可能更好，母語(yǔ)能力才是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵推動(dòng)力。語(yǔ)言交流能力培養(yǎng)非常重要，語(yǔ)言能力的發(fā)展跟著思維能力的發(fā)展。另外，大家需要注意，這個(gè)階段孩子的小手肌肉發(fā)育也不適宜讓他夾著鉛筆常時(shí)間寫(xiě)字。

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