為什么記憶型閱讀扼殺想象力？(2)

　　刻意培養(yǎng)出來的左腦型國家通常害怕差異，認(rèn)為差異就是大逆不道、離經(jīng)叛道�？匆粋�國家人們穿的衣服便可窺豹一斑這個國家人們是左腦型還是右腦型。

　　從這點講，中國確實進步了不少。但從根上，我們距離“百花齊放”還很遠。對比一下國內(nèi)國外的《好聲音》選手便可知。中國的歌手通常很自豪地說，他們說我的聲音特別像誰誰誰，西方的歌手說，我之所以是我是因為我的聲音獨特。中國文化講究一致性（Conformity），也叫趨同文化。

　　不會讀書的人就是只用左腦記憶，很少用邏輯去質(zhì)疑，用右腦想象的人們。所以，“記憶型”閱讀教育是導(dǎo)致人不會讀書的病原體之一。

　　那么應(yīng)該如何讀書呢？沒有一個老司機會死記具體的路，老司機把握的是大方向。大方向?qū)α耍�走那條小路都無所謂。讀書也一樣，讀書要先見“森林”，再見“樹木”。不能死記“樹木”，忘了“森林”。

　　更加重要的是要“讀而思”。邊讀邊提問、質(zhì)疑。讀書最大的益處是激發(fā)想象力和靈感，不是看誰記住的知識多。子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀書就是要：邊學(xué)邊思！

　　我們?nèi)狈ο胂罅Φ母�源之一�?ldquo;記憶型”閱讀教育導(dǎo)致的知識權(quán)威主義。知識權(quán)威主義把一切與“記憶”儲存相異的“信息”視為敵人、洪水猛獸。

　　“記憶型”閱讀教育培養(yǎng)出來的孩子是非黑即白型。腦子里只有與“記憶”相符或者不相符兩個非黑即白的二元判斷標(biāo)準(zhǔn)。世界實際上是多元的，到處都是悖論。

　　所以，一位哲學(xué)家說，人一半是天使，一半是魔鬼。我們每個人都一樣，沒有絕對的好人，也沒有絕對的壞人。相符者“昌”，不相符者“亡”。“記憶型”教育培養(yǎng)不出批判精神的個體，因為具有批判性思維的個體一定對“記憶型”教育嗤之以鼻。

　　熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。注意，古人說的是熟讀，沒讓你背熟�？隙ㄓ腥艘�出來反駁我了，難道背誦沒有一點意義？我的答案是：是的，幾乎沒意義。

　　你肯定接著問，那為什么那么多牛人能背誦很多名篇，名句？我的答案是：能夠背誦是熟悉之后自然而然的結(jié)果，而不應(yīng)該在一開始就成為目的。背誦是八股文化，不是創(chuàng)新基因。

　　閱讀的真正意義之一是Make invisible visible（見所不能見）。對這個世界的認(rèn)識，我們大部分人要經(jīng)歷人生三階段：一、單純階段；二、犬儒階段；三、知道世界的真相卻仍然熱愛生命，于黑暗中看到光明。

　　讀書的意義之一便是這樣，看到黑暗，并于黑暗里看見更大，沒有霧霾的藍天、白云、陽光。

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