孩子的問(wèn)題不是問(wèn)題，父母怎樣對(duì)待才是關(guān)鍵！(2)

　�。ǘ�）當(dāng)孩子真正有困難的時(shí)候家長(zhǎng)更應(yīng)該支持他伊夏有讀寫(xiě)障礙。

　　他和普通的孩子一起上學(xué)本來(lái)就困難重重。他一直迷惑自己為何跟別的孩子不同，他也努力學(xué)習(xí)，可無(wú)論他怎樣努力，學(xué)習(xí)的狀況依然沒(méi)有任何好轉(zhuǎn)。在學(xué)習(xí)上，他非常無(wú)力、無(wú)助，特別渴望有人可以理解他并真正幫助他。真正有困難的孩子，其實(shí)更需要家長(zhǎng)的支持！

　　像電影中的伊夏一樣，所有的孩子都是上進(jìn)的，但成長(zhǎng)中說(shuō)不定會(huì)遇到什么困難，令他們茫然無(wú)措。那些在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，他內(nèi)心很痛苦。相對(duì)于那些各方面都表現(xiàn)突出的孩子，家長(zhǎng)更要在心理上支持落后的孩子。接納孩子就是現(xiàn)在的樣子，肯定孩子的努力，然后要找方法看看如何幫助孩子客服困難。

　　有個(gè)朋友的兒子上中學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常一般，甚至數(shù)理化的成績(jī)常常墊底。她和先生并沒(méi)有責(zé)怪孩子，而是想辦法去幫助孩子。和兒子商定后，這家的爸爸30年后重新拿起了初中課本，邊學(xué)邊教兒子學(xué)習(xí)物理和化學(xué)。雖然這個(gè)兒子并沒(méi)有因?yàn)榘职值膸椭�而提升學(xué)習(xí)成績(jī)，但他非常感恩父母對(duì)他的支持，也沒(méi)有因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)不好就自暴自棄，而是在其他各方面都發(fā)展得很棒。他有很強(qiáng)的組織能力，率隊(duì)參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)會(huì)話(huà)比賽為學(xué)校拿回了榮譽(yù)。他有很高的情商，他雖然數(shù)學(xué)學(xué)得很差，卻在初中畢業(yè)典禮上向數(shù)學(xué)老師表達(dá)了感恩，感恩老師沒(méi)有放棄他。某方面的學(xué)習(xí)成績(jī)不能提高，跟一個(gè)人的智能差異有關(guān)系，而家長(zhǎng)在心理上的支持則會(huì)讓孩子的人格比較健全。

　　電影中的爸爸媽媽則很功利，他們希望孩子有一個(gè)好的前程，卻無(wú)視孩子正在經(jīng)歷的痛苦，沒(méi)有以正確的方式支持孩子，差一點(diǎn)毀了伊夏的人生。

　�。ㄈ�）以適合的方式幫助孩子樹(shù)立他的自信心

　　電影中的尼克老師明白伊夏有閱讀障礙又不能得到爸爸媽媽支持的時(shí)候，他很是下了一番功夫來(lái)幫助伊夏。他特意安排了一堂課，在辦理講了好多早年有閱讀障礙的名人的故事，有提出相對(duì)論的愛(ài)因斯坦，有發(fā)明電燈的愛(ài)迪生，還有小說(shuō)家和明星等等，以此來(lái)激發(fā)伊夏的自信心。他告訴伊夏“有的人就是會(huì)用不同的方式來(lái)思維”，讓伊夏明白每個(gè)人都是獨(dú)特的。

　　尼克老師還向校長(zhǎng)申請(qǐng)每周花幾小時(shí)的時(shí)間陪伴伊夏，想辦法在讀寫(xiě)方面為伊夏補(bǔ)課。他利用伊夏的對(duì)美術(shù)的天然熱愛(ài)，用橡皮泥捏出各種動(dòng)物形象讓伊夏勇橡皮泥拼出單詞。逐漸的，伊夏的困難不再是困難，他開(kāi)始不斷進(jìn)步。

　　尼克老師組織了全校師生的繪畫(huà)比賽，結(jié)果伊夏獲得第一，畫(huà)作也被登載在學(xué)校畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的封面上。至此，伊夏這顆“地球上的星星”終得發(fā)出耀眼的光芒。

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，也是完整的。如果我們把孩子比作一顆鉆石的話(huà)，在鉆石的多面中，一定有暗淡的面向，也一定有閃閃發(fā)光的面，而那些暗淡的面向并不不能抹殺鉆石的價(jià)值。孩子也一樣，在一個(gè)方面有不足，在別的方面他也許就非常突出，況且某些方面的不足，也并不能界定這個(gè)孩子整個(gè)人。伊夏有閱讀的障礙，卻有繪畫(huà)天分。尼克老師用接納、理解、陪伴和幫助挽救了伊夏的靈魂，讓一顆被烏云遮蔽的星星重新綻放光芒�？梢�(jiàn)，孩子的問(wèn)題并不是問(wèn)題，如何應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題才是問(wèn)題。

　　需要注意的是，因?yàn)楹⒆拥莫?dú)特，他需要的幫助也是不同的。家長(zhǎng)在了解自家孩子的基礎(chǔ)上，要調(diào)整頻道，按需施教。

　　一個(gè)內(nèi)心敏感的孩子，可能需要家長(zhǎng)更多的肯定和認(rèn)可；一個(gè)善于思考的孩子，可能需要家長(zhǎng)給他更多空間并允許他在自己思想的世界里遨游；一個(gè)情緒不穩(wěn)定的孩子，可能需要家長(zhǎng)常常和他一起探討不同的人會(huì)有不同的處理問(wèn)題的方式，讓他更能同理別人從而減少情緒的爆發(fā)……

　　每個(gè)孩子都是一顆閃亮的星星。家長(zhǎng)和老師只需撥開(kāi)眼前的迷霧，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子耀眼的光芒從哪里發(fā)射。因材施教，才會(huì)培養(yǎng)出各類(lèi)出色的人才，這世界才會(huì)因此而顯得更明亮。

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