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來源：幼教網(wǎng) 2016-09-26 14:06:02
�。ǘ┕歉梢I傳幫帶
導師帶教，促青年教師成長。師徒結對，幫助新教師盡快適應新的教育環(huán)境，掌握教學基本技能和教學方法，盡快成為幼兒園的中堅力量和骨干。園領導對整個結對幫教過程全方位了解和調(diào)控。師傅的“傳、幫、帶”與其自身反思、指導能力共同提高，教學相長，實現(xiàn)雙贏。
（三）項目引領搭平臺
運動會、導師帶教啟動儀式、節(jié)日慶祝、表彰等活動，由教師申報擔任“項目策劃人”，每位教師每學期至少承擔一次項目活動，策劃、主持、道具、布景，分工合作。學期末，由園領導、教師代表組成的評議組對項目負責人進行評議，計入量化獎勵。在項目活動中，鍛煉了組織能力、表達能力和協(xié)作能力，提升了教職工自我價值感和自信心。
四、家園攜手，聚合力
讓家長走進幼兒園，了解教育，參與教育。我們通過“一委、兩會、三日”，請家長走進幼兒園、走進課堂，引領家長都成為教育同盟者。
“一委”：即家長委員會，調(diào)整家委會成員，向家委會成員頒發(fā)聘書，完善了家委會工作職責與制度，保證家長參與幼兒園的管理。
“二會”：即學年初的全園家長會和班級家長會，將幼兒園辦園理念與發(fā)展目標、學期重點工作等傳達給家長。
“三日”：即指家長開放日、家長接待日、家長圖書借閱日。為家長了解孩子、理解幼兒園工作、家園合作，提供了條件與支持。
活動開展使得家長與我們越來越近，家園凝聚成教育合力，有效的促進幼兒了的成長，推動了園所的發(fā)展。
五、打造環(huán)境，促發(fā)展
由于我園室內(nèi)外空間較小，我們秉承“小庭院、大環(huán)境，小空間、大教育”的理念，充分利用每寸空間，為幼兒發(fā)展創(chuàng)造條件。
（一）小院落，大環(huán)境
錯落有致的大型玩具留下孩子們的歡聲笑語。長32米、寬、8米、高5米的遮陽棚，為孩子們春、夏、秋三季戶外活動提供保障�；ò晷紊吵刂械呐逝兰苁沟�30多平米的空間發(fā)揮等多項功能。綠意盈盈的小菜園留下了播種的希望和豐收的喜悅。
�。ǘ┬】臻g，大教育
我們將閑置門廳改造成親子閱讀角，打造幼兒和家長借、閱圖書場所。三個樓層樓道每層一個主題，體現(xiàn)幼兒年齡特點和學習特點：小班“動物樂園”為主題，教師用廢舊奶箱做成可存放物品的樹干，將廢舊鍋碗瓢盆掛在護欄上，滿足幼兒敲敲打打的愿望。中班“農(nóng)家樂”，玉米、南瓜、大蒜、辣椒、玉米骨等成了孩子們認知、操作的材料。大班則“收集東、收集西，收集好東西”使幼兒在廢舊物品制作中形成環(huán)保意識。
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