北京市順義區(qū)張鎮(zhèn)中心幼兒園簡(jiǎn)介(2)

　　教育科研：

　　我園以“愛(ài)的教育”為特色，緊緊圍繞“感恩”科研課題展開(kāi)。通過(guò)對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育等一系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒采用多種方式表達(dá)感恩，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。同時(shí)注重幼兒的多元化發(fā)展，尊重幼兒的個(gè)體差異，在教學(xué)中采用分層教學(xué)，讓每個(gè)幼兒在園都有展示自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，從而認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信，帶動(dòng)各方面能力的發(fā)展。我們還充分利用社區(qū)資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒在不同的教育環(huán)境活動(dòng)中發(fā)展。同時(shí)增強(qiáng)家園合作，開(kāi)展“每月一次的家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放”、及“家長(zhǎng)教育知識(shí)講座”活動(dòng)。達(dá)到家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)，教師的工作得到了家長(zhǎng)的理解與支持的目的。為了更好的服務(wù)于幼兒，我園教師自主開(kāi)展教科研工作。工作中有了教科研的氛圍，教師嘗到了研究的樂(lè)趣。教研活動(dòng)解決了全園存在的問(wèn)題，教師掌握了教研的研究方法，明確了應(yīng)該怎樣去研究，在工作中自發(fā)的探求解決問(wèn)題的方法。我園教師多次參加市、區(qū)兩級(jí)組織的教科研的培訓(xùn)。逐步健全了科研的組織機(jī)構(gòu)，制定了科研的制度，規(guī)范了科研工作的管理，并嚴(yán)格按制度執(zhí)行。我園在積極落實(shí)《綱要細(xì)則》，扎實(shí)開(kāi)展保教工作的同時(shí)，積極進(jìn)行科研開(kāi)題的研究。我園確立了“在感恩主題教育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的研究”科研活動(dòng)，研究的目的是通過(guò)感恩教育培養(yǎng)幼兒用多種方式表達(dá)感恩，為幼兒健康成長(zhǎng)打下良好的道德基礎(chǔ)，進(jìn)而提高整個(gè)民族的感恩意識(shí)和情感。研究的內(nèi)容是分別對(duì)小班、中班、大班幼兒根據(jù)各年齡段制定恰當(dāng)、適宜、可行的感恩教育活動(dòng)；在實(shí)踐中不斷探索、制定出一套幼兒行為表達(dá)的評(píng)價(jià)體系，形成我園的教育特色。我園的課題得到有關(guān)科研負(fù)責(zé)人的肯定。

　　校園文化：

　　校園文化分為物質(zhì)、制度、精神和行為四個(gè)層面。其中物質(zhì)文化包括校園建筑、教學(xué)設(shè)施等。學(xué)校制度文化包括學(xué)校中特有的規(guī)章制度、管理?xiàng)l例、學(xué)生手冊(cè)、領(lǐng)導(dǎo)體制、檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)等。精神文化由學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)加以體現(xiàn)；行為文化是師生的行為習(xí)慣、生活模式、各類群體（社團(tuán)）活動(dòng)以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。我園嚴(yán)格按照上述內(nèi)容進(jìn)行校園文化建設(shè)。另外，我園堅(jiān)持以十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展我園堅(jiān)持以十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全園師幼為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色。加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，讓每一面墻壁和孩子對(duì)話，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值。創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，以“真誠(chéng)、善良、淳樸、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、智慧”為宗旨，拓展校園文化活動(dòng)，努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。主要活動(dòng)有：“慧眼識(shí)寶”活動(dòng)，即要求每位教師都擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題所在，并解決問(wèn)題，旨在提高工作質(zhì)量；“一對(duì)一、半對(duì)半”交流活動(dòng)，即園長(zhǎng)與每位教師每周交流一小時(shí)，其中前半小時(shí)由教師向園長(zhǎng)自由提問(wèn)，后半小時(shí)由園長(zhǎng)向教師提問(wèn)，提問(wèn)形式及提問(wèn)內(nèi)容多樣，旨在解決教師在工作中遇到的各類問(wèn)題，為學(xué)校建設(shè)納言。此活動(dòng)拉近了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系，讓全園上下都生活在一個(gè)和諧的氛圍當(dāng)中；此外還組織了“成長(zhǎng)的腳步”教科研活動(dòng)、“打造師愛(ài)共同體”、“我最愛(ài)的文章”、“爭(zhēng)做張幼主人人才培養(yǎng)”、“我與孩子共成長(zhǎng)家長(zhǎng)研討”活動(dòng)等。

　　園所榮譽(yù)：

　　1995年通過(guò)北京市農(nóng)村幼兒園分級(jí)分類驗(yàn)收，2007年通過(guò)北京市二級(jí)二類驗(yàn)收。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看