是什么導(dǎo)致了幼升小孩子之間的差距？(2)

　　我常常想，一個(gè)孩子單單是學(xué)習(xí)好就夠了么？

　　我們的社會(huì)，一大部分人浮躁到了“唯分?jǐn)?shù)論”，在學(xué)校，學(xué)得好，一好百好，三好也是你，優(yōu)秀也是你，班干部也是你，各種機(jī)會(huì)都是你的。學(xué)得不好，那么對(duì)不起，光鮮亮麗的名頭很難落到你身上，各種機(jī)會(huì)鮮有降臨到你頭上。

　　好在還有一部分人，會(huì)把孩子回歸到完整的人，在孩子學(xué)習(xí)之外，他首先要是一個(gè)身心健康的人，品格高尚的人，然后才談情商智能。

　　事實(shí)上，在我們接觸的數(shù)萬(wàn)學(xué)生中，從來(lái)沒(méi)有孩子能拋開身體心理、品德品格，來(lái)純粹的做學(xué)習(xí)。

　　在我看來(lái)，一個(gè)孩子，他首先是一個(gè)社會(huì)人，其次是一個(gè)自然人，最后才是一個(gè)學(xué)習(xí)人。我們給健康健全的孩子，簡(jiǎn)單的分解了六個(gè)維度：

　　1、身體健康。身體的健與美，單單不生病還不算，要有一種體態(tài)上的美感；

　　2、心理健康。你得積極向上，開朗樂(lè)觀，凡事能往正面想；你得心態(tài)平和，遇事不驕不躁；你得情感健康，會(huì)愛(ài)自己愛(ài)他人，享受愛(ài)與被愛(ài)；

　　3、品格優(yōu)良。友好善良，堅(jiān)持專注，踏實(shí)耐勞，意志堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓，有目標(biāo)有理想，這都是你的品格；4、品德高尚。誠(chéng)實(shí)守信，知恩回報(bào)，遵守規(guī)則，遵守基本道德準(zhǔn)則，不貪不枉，有社會(huì)責(zé)任感；

　　5、情商較高。情商是什么？自我情緒認(rèn)知和控制，接納自己激勵(lì)自己。認(rèn)識(shí)他人的情緒，感同身受，友好相處。說(shuō)白了就是接納自己，接納他人，接納社會(huì)，體現(xiàn)在和自己相處、和他人相處、和社會(huì)相處的能力上。

　　6、多元智能。除了常規(guī)的文化課學(xué)習(xí)，還有素質(zhì)能力比如琴棋書畫、語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)，通用能力比如交流溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力，等等。

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