幼兒農(nóng)村教育的想法

　　隨著基礎(chǔ)教育改革的步伐，經(jīng)費保障機制使義務(wù)教育得到了根本的保證。但農(nóng)村幼兒園投入資金少、師資力量弱、教學設(shè)備簡陋、教學管理小學化等問題，制約了教育協(xié)調(diào)的發(fā)展。為此，我校幼兒園在管理方面進行以下幾方面嘗試，以期對農(nóng)村幼兒園的發(fā)展能有所啟示。

　　一、合理設(shè)置課程，促進幼兒全面發(fā)展。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》規(guī)定：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒的情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。”目前，農(nóng)村幼兒園只注重語言、數(shù)學的教學，忽略藝術(shù)與科學方面教學問題極為普遍。對此，我們對課時安排進行了適當?shù)恼{(diào)整，減少了語言、計算周授課時數(shù)，增設(shè)了安全教育一節(jié)、游戲兩節(jié)，特色一節(jié)、舞蹈兩節(jié)；并設(shè)置美工、舞蹈園本課程。

　　二、突出學科特點，提高課堂教學質(zhì)量。

　　在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，加強對幼兒園教師的配備，選派工作責任心強，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師在幼兒園帶班上課，并與小學教學分離，避免教師把精力投入到提高小學班教學成績，忽略了幼兒園教學質(zhì)量。教學中，任課教師能根據(jù)幼兒年齡特點和學科特點開展教育教學活動，力求教學形式游戲化、多樣化；教學內(nèi)容故事化、情境化。教師適時適度的介入教學活動中，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、激勵者，提高了課堂教學效益。

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