讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)

　　玩，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。我們隨處可以發(fā)現(xiàn)，孩子在玩時(shí)都很投入，很快樂(lè)。雖然是在玩，但卻象認(rèn)真的做事。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是一種“嚴(yán)肅的工作。”孩子是把“嚴(yán)肅”的目的與游戲過(guò)程中快樂(lè)的情緒結(jié)合起來(lái)，而成人往往只注重后者，忽略前者。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“游戲在兒童生活中具有極重要的意義，具有與成人活動(dòng)、工作和勞動(dòng)同樣重要的意義。游戲雖是孩子喜歡的活動(dòng)，但游戲種類(lèi)多，方式多，十分復(fù)雜，這就要孩子“會(huì)”玩。怎樣讓孩子學(xué)會(huì)玩？怎樣達(dá)到教育的效果呢？這還必須依靠成人的指導(dǎo)，但這種指導(dǎo)主宰、導(dǎo)演，但不是干預(yù)、控制。成人的指導(dǎo)作用體現(xiàn)為孩子“玩”的支持者、幫助者、保護(hù)者和游戲的伙伴。具體從以下五方面來(lái)談。

　　一、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。特定的環(huán)境引起創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是幼兒“玩”的前提。首先從物質(zhì)條件來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有孩子想玩的東西，好奇的玩具或者其他有助于孩子參與游戲的材料；同時(shí)還應(yīng)有孩子“玩”的場(chǎng)地，如房間、戶外草地、兒童游戲場(chǎng)等，再者從心理需求上來(lái)說(shuō)，輕松自由的氣氛，成人對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，給孩子一個(gè)良好的心理環(huán)境，就能夠激發(fā)孩子游戲的興趣。但父母不要因?yàn)楹⒆优獊y了房間，而責(zé)備限制孩子的游戲，干預(yù)孩子的玩法，改變孩子的游戲規(guī)則。如果這樣，就會(huì)改變游戲本身自由、愉快、自然及探索的特性。應(yīng)該讓孩子在良好的物質(zhì)和心理環(huán)境中成為游戲的主人，充分表現(xiàn)自我，真正讓孩子享受到游戲的樂(lè)趣。

　　二、在玩的過(guò)程中，給予必要的引導(dǎo)和幫助。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲并非完全是其自發(fā)的活動(dòng)，同樣需要模仿和學(xué)習(xí)。特別對(duì)于年齡較小的孩子，就更需要成人作出適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)孩子去玩。這樣孩子才可以產(chǎn)生想象，根據(jù)記憶、表象，運(yùn)用素材去豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié)。但并不是所有的游戲?qū)�孩子都起好的作用。家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)心了解孩子的游戲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。如發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑杏蟹庞炒笕藗冃锞啤⒋蚣艿男袨�，這時(shí)就應(yīng)及時(shí)糾正孩子的不良行為，講清道理，說(shuō)明利害，從正面引導(dǎo)孩子去玩。

　　三、在“玩”中有效的培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)和合作意識(shí)。教孩子玩時(shí)要注意培養(yǎng)他們的自主能力意識(shí)，讓孩子養(yǎng)成不依賴(lài)大人，能自己獨(dú)立的玩。在西方國(guó)家，就較重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。初生的嬰兒就放在一間獨(dú)立的房間，讓孩子自己睡，一歲多的孩子大都能自己玩。而在我們這里，父母總怕孩子不會(huì)玩，怕孩子摔疼摔傷，總陪在孩子身邊，時(shí)間一長(zhǎng)，就養(yǎng)成了依賴(lài)成人的習(xí)慣，不會(huì)自己去思考問(wèn)題，也就影響到孩子人格的健全發(fā)展。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看