腦潛能開發(fā) 并不是讓孩子成為天才！(4)

　　擁抱是傳達(dá)愛(ài)最好的方式

　　很多家長(zhǎng)聽到孩子說(shuō)：“我不想上學(xué)了”，便斷定孩子是不愛(ài)學(xué)習(xí)，但也許孩子只是因?yàn)楹ε聦W(xué)校門口一條兇猛愛(ài)叫的狗，便不想去學(xué)校。女兒說(shuō)自己不漂亮一定有原因，并不能說(shuō)明她完全不自信。作為家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地和孩子分析，把問(wèn)題具體化，有利于逐漸培養(yǎng)孩子的分析能力。

　　交流是腦開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)孩子想要說(shuō)話，或者伸手指某個(gè)東西的時(shí)候，要主動(dòng)問(wèn)孩子：這是什么？是個(gè)紅色的小汽車。喜歡么？……更多的交流可以讓孩子得到滿足，當(dāng)他的關(guān)注不被重視時(shí)，沒(méi)有掌握語(yǔ)言的他們只能選擇哭或者踢打，久而久之不利于性格養(yǎng)成，會(huì)變得焦躁。值得一提的是，現(xiàn)在家庭中并不缺乏愛(ài)的鼓勵(lì)，很多母親都會(huì)說(shuō)“媽媽愛(ài)你，寶寶是最棒的”。池江俊博表示，擁抱其實(shí)是最有效傳達(dá)愛(ài)的方式。

　　家長(zhǎng)提問(wèn)5

　　我的孩子剛上幼兒園五天，老師說(shuō)他特別喜歡推別的小朋友，這是為什么？

　　負(fù)面的語(yǔ)言讓孩子成為你眼里的那個(gè)“不好的他”

　　從實(shí)踐心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，孩子的肢體語(yǔ)言是在表達(dá)“心理需求不被對(duì)方認(rèn)可”，渴望與其他小朋友交流、希望被對(duì)方認(rèn)可或關(guān)注，便會(huì)產(chǎn)生這種行為。老師和家長(zhǎng)首先應(yīng)該“阻止”，然后了解原因，告訴他“小朋友不喜歡這樣，媽媽和老師也不喜歡”。

　　切勿反復(fù)的批評(píng)，這樣會(huì)對(duì)孩子造成負(fù)面的心理暗示，使孩子心中積蓄了不好的情緒，以后想發(fā)泄仍然會(huì)用打人的方式。生活中，命令式的語(yǔ)言“把衣服放到洗衣機(jī)里，你去吃飯，你去學(xué)習(xí)”，“這不行那不行”這樣的語(yǔ)言都屬于心理暗示。有的家長(zhǎng)聊天時(shí)，會(huì)說(shuō)“我的孩子怎么老是慌慌張張的”這樣的話。實(shí)際上，你認(rèn)為孩子是什么樣的人，孩子就會(huì)成為什么樣的人。你看孩子的眼光決定了孩子的未來(lái)。

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