新生入學(xué)家長(zhǎng)焦慮問(wèn)題解答(3)

　　學(xué)校的飯孩子不愛(ài)吃，怎么辦？

　　王坤(石景山區(qū)古城二小教師)：其實(shí)，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)校都有自己的解決辦法。如在新生入學(xué)前的家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)校會(huì)提前與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)校的配餐情況。當(dāng)然，學(xué)生入學(xué)后，碰到挑食的孩子，也會(huì)出現(xiàn)“飯菜不好吃”的現(xiàn)象，比如有些孩子不愛(ài)吃白蘿卜、胡蘿卜、白菜等，對(duì)于這樣的孩子，除了學(xué)校定期組織食堂工作人員進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)餐知識(shí)的普及外，家長(zhǎng)在家里也要做到食物的多樣化，畢竟，學(xué)校的食堂或配餐公司并不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子的個(gè)性化需求。還有一點(diǎn)就是，有疑惑可以通過(guò)正常的渠道與學(xué)校進(jìn)行溝通，只有家長(zhǎng)與學(xué)校之間達(dá)成共識(shí)，而不是處在對(duì)立面，這些問(wèn)題都是可以解決的。

　　該如何對(duì)待老師對(duì)孩子做的批評(píng)

　　安輝(豐臺(tái)區(qū)右安門(mén)第一小學(xué)教師)：家長(zhǎng)對(duì)孩子的小評(píng)判，家長(zhǎng)首先要放平心態(tài)。因?yàn)�，家校溝通的時(shí)間一般也就是一周、半月、一月的事情，所以，老師的評(píng)判，也是針對(duì)一周、半月、一月而作出的，并不是對(duì)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)。換言之，某個(gè)孩子在某一階段某些方面表現(xiàn)得不盡如人意，家長(zhǎng)也不要過(guò)于焦慮，不要一聽(tīng)到老師的評(píng)價(jià)，就盲目地對(duì)孩子一頓訓(xùn)斥或埋怨。正確的做法是，全面了解孩子的問(wèn)題是出自生理還是心理，它對(duì)孩子的影響是什么；必要的時(shí)候與老師面對(duì)面地進(jìn)行溝通，尋找解決問(wèn)題的辦法，而不是過(guò)于放大孩子的劣勢(shì)、打擊孩子。

　　家長(zhǎng)首先要理解，并且在孩子提到在學(xué)校的一些不如意時(shí)，一定要站在學(xué)校、老師的這一邊。也就是要肯定學(xué)校，肯定老師，不能為了安撫孩子就順著孩子的意思說(shuō)老師的不是。如果這樣，孩子就會(huì)為自己的一些小錯(cuò)誤找到可以推卸責(zé)任的理由，也會(huì)更厭煩上學(xué)，只會(huì)讓問(wèn)題往更嚴(yán)重的方向發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)該聽(tīng)完孩子的訴說(shuō)后，以冷靜、客觀的態(tài)度分析孩子說(shuō)到的問(wèn)題癥結(jié)在哪里，能幫助孩子解決的就解決，解決不了的就及時(shí)和老師溝通。只有和老師建立統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的聯(lián)盟，才能給孩子最恰當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

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