孩子一年級(jí)的習(xí)慣培養(yǎng)(2)

　　比如回家休息片刻后，孩子能在沒有人坐在身邊監(jiān)督的情況下，靜心開始寫作業(yè)，不拖拉、保質(zhì)保量，全部完成作業(yè)后再開始玩。這是個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一開始入學(xué)功課少，甚至沒有書面作業(yè)，孩子回家沒有及時(shí)完成作業(yè)，待家長(zhǎng)下班吃完晚飯后才開始一項(xiàng)一項(xiàng)陪做，也可以很快完成，似乎并未影響什么，但久而久之，高年級(jí)后，孩子如果依然沒有養(yǎng)成回家自己能立即獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣時(shí)，弊端就一一顯現(xiàn)，根源其實(shí)就是入學(xué)時(shí)的作業(yè)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

　　小多剛剛上學(xué)時(shí)，這個(gè)問題我比較重視，因?yàn)槲覀儗W(xué)校每天放學(xué)很早（2：40），而我們下班回家得6點(diǎn)半了，其間只有一位鐘點(diǎn)工阿姨將他接回家，還要負(fù)責(zé)打掃、做飯。不可能坐下來陪他寫作業(yè)，如果這段時(shí)間他全部玩掉，晚上回家吃飯完7點(diǎn)30，8點(diǎn)半就要睡覺，那一小時(shí)的功課時(shí)間，就會(huì)很緊張，閱讀、科普新聞電視都不可能兼顧。因此我多次向他灌輸一個(gè)思想————早完成作業(yè)，剩下時(shí)間都是你的了，想怎么玩都可以。幾年下來，這一點(diǎn)已經(jīng)植入他心，到了三年級(jí)作業(yè)明顯多了后，他在學(xué)校都會(huì)想法設(shè)法抓緊時(shí)間寫點(diǎn)作業(yè)，保證晚上能在吃飯前完成全部書寫作業(yè)，回家得自己時(shí)間就多了不少，基本從未遭遇到了睡覺時(shí)間還在忙于作業(yè)的窘態(tài)。（我們每晚8點(diǎn)45結(jié)束一切功課，跳繩、洗澡睡覺）。

　　數(shù)學(xué)老師布置的認(rèn)真獨(dú)立審題一項(xiàng)，小多做的不夠好，以至于2年級(jí)花了一年的時(shí)間去彌補(bǔ)，老師在才開學(xué)時(shí)一直強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)不要一直讀題，因?yàn)樽x題的過程中，你會(huì)不自覺的用聲調(diào)幫孩子把題目中的重點(diǎn)讀出來，而是平聲讀一遍后，叫孩子自己指讀一遍，再開始做題。下學(xué)期后，在讀題沒有太多障礙后，引導(dǎo)孩子邊讀邊畫重點(diǎn)字：例如題目中要求，從大到小排列，就將從大到小畫出來，畫的過程中，孩子同時(shí)注意到了關(guān)鍵詞，不會(huì)犯“粗心”的毛病。2年級(jí)后，發(fā)現(xiàn)小多在數(shù)學(xué)方面粗心的令人發(fā)指，想了很多點(diǎn)子，最后一位老師的幾句話，讓我茅塞頓開，和孩子整天嘮叨細(xì)心一點(diǎn)，仔細(xì)一點(diǎn)，題目多讀幾遍，往往是無效的，讓所有問題細(xì)節(jié)化，我就要求他每次作業(yè)一定要有畫重點(diǎn)字的痕跡，否則當(dāng)天作業(yè)重寫（作業(yè)很少，十分鐘結(jié)束），但這個(gè)要求必須執(zhí)行，堅(jiān)持了一年，收效顯著。

　　現(xiàn)在想來，低年級(jí)最重要的習(xí)慣無非幾點(diǎn)，作業(yè)能及時(shí)認(rèn)真完成，不拖拉，老師布置的事項(xiàng)能按時(shí)做好，語文多閱讀，數(shù)學(xué)做題仔細(xì)，養(yǎng)成細(xì)致的好習(xí)慣，說起來簡(jiǎn)單，但經(jīng)常到了中年級(jí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，依然就還是這些，所以低年級(jí)時(shí)，關(guān)注孩子習(xí)慣，及時(shí)引導(dǎo)，真的是太重要了。到了中高年級(jí)，課業(yè)多了，你不可能因?yàn)樗麤]有達(dá)到要求而要求他重寫，這是再抓習(xí)慣就被動(dòng)了很多。

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