小學二年級字母的學習方法

　　現(xiàn)在小學階段的英語字母教學存在如下問題：

　�。�1）忽視字母發(fā)音教學，認為學生只要會讀會寫單詞，會進行對話就達到目的。

　�。�2）忽視字母書寫教學，認為字母書寫與掌握英語關系不大。

　　（3）忽視字母表的作用，認為學生只要會寫字母，字母表可有可無。

　�。ǘ�）字母學習方法研究目的

　　針對字母教學中存在的上述問題，我認為研究小學英語字母教學，尤其是小學低年級字母學習方法很有必要。

　　字母教學是英語入門階段一項重要的教學內(nèi)容�？梢赃@樣說，學生字母學習質(zhì)量的高低直接影響以后的教學工作。學生學好了字母，有助于正確讀音、書寫以及良好認讀等學習習慣的養(yǎng)成；反之，會使學生感到英語學習越來越難，甚至會削弱他們學好英語的興趣和信心。加強英語字母教學方法的研究，對進一步提高英語教學特別是小學英語教學的質(zhì)量，有著積極的意義。

　�。ㄈ�）字母學習方法的內(nèi)容

　　基于此，在本學期的字母教學中，我努力使字母教學生動、有趣、扎實，引導學生掌握好的學習方法，順利而又愉快地通過這一關�？偨Y本學期字母學習方法，我認為，它應該包括以下內(nèi)容：

　　1、字母的發(fā)音學習方法

　�。�1）仔細看，來模仿

　　教師要做好示范，讀清每一個字母的發(fā)音，放慢速度讓學生仔細觀察教師發(fā)音的口型變化，認真領會教師的發(fā)音要領。課堂上，我采用了同桌之間照鏡子糾正發(fā)音和看口形猜字母這樣的活動，及時糾正學生的發(fā)音。
 

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