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來源：幼教網(wǎng) 2016-08-01 10:11:31
日前，育才京杭小學針對一年級部分家長開了一次圓桌會議。家長把半年來孩子在學習生活上的困惑說出來，各科老師坐一起探討解決。“一年級還處于問題的初現(xiàn)階段，一定要趁早發(fā)現(xiàn)、及時糾正。等孩子到了小學中高段，曾經(jīng)的小問題就成了大問題，再想糾正就困難了。”校長莫慧萍說，這樣的圓桌會議學校還會堅持辦下去。
其實，這些問題都是共性的，看看你的孩子是否也碰到了。
難題：吃飯
在校時很乖，在家很不乖?
“我的孩子現(xiàn)在最大的問題就是吃飯。每次家里人一起吃飯，孩子總是喜歡滿嘴‘跑火車’，餐桌上都是他的聲音。”一位爸爸挺無奈，他說自己也是位老師，比較注重生活習慣。古人言“食不言寢不語”，孩子總這樣，給人的感覺是比較失態(tài)。有時多說他兩句“好好吃飯”，他反而話更多了。這還會造成一個不好的影響：吃飯慢了，耽擱了學習時間。
這位爸爸向老師打聽了孩子在校的吃飯情況，得知孩子表現(xiàn)很乖時，他更犯糊涂了：“為什么孩子在學校和家里反差那么大?”
對策
其實不光是吃飯問題，在很多問題上，孩子在學校和在家的表現(xiàn)反差都很大。因為家長只給目標“你要好好吃飯”、“努力讀書”，但對孩子來說需要的是方法。比如在校吃飯，學校會給出一定的吃飯時間，要求不能大聲講話，表現(xiàn)好的學生會有獎勵等。學生有規(guī)則可循，要做好就不難了。
在家，孩子的行為自然沒有在校那么緊繃，會松散一些。但要做好，方法很重要。比如吃飯講話問題，家長可以和孩子做做“游戲競賽”，看誰吃得又快又好，表現(xiàn)好的一方有獎勵，孩子為了獎勵自然會努力表現(xiàn)。
學一樣東西“三分鐘熱度”
難題：興趣班
很多家長會讓孩子學一樣樂器，培養(yǎng)藝術修養(yǎng)。記者現(xiàn)場調查發(fā)現(xiàn)，有學鋼琴、葫蘆絲、古箏、架子鼓等樂器的，種類不少。但學著學著，問題出來了。
“我也是開明的家長，孩子學鋼琴前，我征求過他的意見，確定是他喜歡才報的。但現(xiàn)在不到一年，孩子就厭倦了。”一位媽媽一說，引來很多家長的共鳴。“放棄吧太可惜了，逼著孩子學吧，孩子逆反心理越來越強烈，我們不知該怎么辦。”
對策
一位老師說，給孩子培養(yǎng)一樣愛好，過程很枯燥，“以前我的孩子也練樂器，有時我會在邊上說，好像還差那么一點，再來一遍吧。”這樣的口吻跟孩子說，孩子自然越來越厭惡。其實，練習過程中，孩子需要更多的展示機會和鼓勵。比如時不時地在家庭聚會上讓孩子露一手，或者是利用微信，把孩子的表演視頻發(fā)送在朋友圈上。即便表演并不完美，但也沒關系，重要的是讓他在展示中收獲自信，給自己“我很棒”的積極心理暗示。這種自我認同，能支撐孩子把愛好堅持下去。
下棋輸了情緒就會很低落
難題：耐挫力
“我對女兒的學習一點也不擔心，問題是她小小年紀卻是個完美主義者，太要強，這讓我很焦慮。”一位媽媽說，平常父母對她要求并不高，但女兒對自己的期望卻很高。比如跟爸爸下一盤棋輸了，她情緒就會失控。如果小測試沒全對，她一樣會很失落。上次還聽老師講，一次列隊中女兒被老師說了兩句，她就接受不了。
對策
對自己期望高是好事，但沒有一顆強大的心，以后面對同樣的挫折，她可能會比其他孩子受到的打擊更大�，F(xiàn)階段最重要的是，鍛煉孩子控制情緒的能力。平常家長可以時不時地提醒孩子，允許她在學習生活中犯一些錯誤，犯錯是沒關系的。還可以跟孩子一起定個規(guī)則，比如一個月給孩子4張“情緒卡”，每次發(fā)作了就使用1張。如果這個月情緒控制得好，“情緒卡”沒使用，孩子將獲得一份小禮物。
一年級就“磨洋工”怎么辦?
難題：注意力
“我的孩子最大的問題是注意力不集中。”一位爸爸說，他平時在觀察孩子寫作業(yè)，沒寫幾分鐘，他就開始“磨洋工”，玩橡皮，動尺子。孩子才一年級，但放學回家一點點作業(yè)有時要磨蹭到晚上9點。先前他問任課老師，老師說孩子課上也有不專心聽講，做小動作的壞毛病。
對策
孩子注意力不集中，這是習慣問題，要養(yǎng)成一個好習慣，需要長時間的堅持。針對低齡孩子介紹一個方法：家長跟孩子一起閱讀。可以是家長在邊上聽，孩子讀，一定要讀出聲音來;也可以是家長讀，孩子聽，但讀完后家長要提一兩個與書本內容有關的問題，讓孩子回答。其實，孩子讀書以及傾聽的過程，就是培養(yǎng)注意力的過程。堅持一段時間后，孩子的注意力會有提升。
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