2016年北京東城教改新動態(tài)

　　新年伊始，教育大區(qū)東城又有了新動作！未來東城區(qū)將新增3個資源帶，3個教育集團，新一輪的優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展再次啟動。

　　2015—2016學年度第二學期工作任務安排

　　★推進學區(qū)制改革，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面小初高12年一體化管理

　　革新里小學——11中初高中直升校（114中）——11中

　　解讀：

　　2015年入學的京籍孩子，在114中完成教育之后，已經(jīng)能夠100%升入11中。在此基礎上，東城將繼續(xù)探索從小學到初中、到高中的一體化建設，未來革新里小學、114中和11中三所學校在學校的文化、課程、特色發(fā)展方面展開研究。在升學方面，仍然按照過去的辦法，對于孩子的選擇充分認可，今年入學的孩子，在六年后可以選擇九年一貫制直升的方式，也可以參加電腦派位。如果選擇進入114中，那么三年后成績不管考成什么樣，都能進入優(yōu)質(zhì)校11中。

　　民族教育幼小銜接

　　回民小學——春江小學

　　解讀：

　　在探索民族教育幼小銜接方面，東城將探索聯(lián)合貫通育人培養(yǎng)機制，形成“回民小學——春江小學”銜接模式。據(jù)介紹，春江小學已于2014年停止招生；未來，回民小學將依托春江小學的校址，待春江小學的學生全部安置完成之后，春江小學將變身為“幼兒園”，主要改善該地區(qū)少數(shù)民族地區(qū)子女入園難的問題。針對就讀的春江小學學生，未來可能采取等待學生自然畢業(yè)，也可能在條件允許的情況下進行整合。

　　義務教育與校外教育融通天壇青少年活動中心——精忠街小學

　　解讀：

　　探索義務教育與校外教育融通，科學布局，逐步擴大校外教育資源，如打造“天壇青少年活動中心——精忠街小學”銜接，將校外資源與小學資源整合，使得活動中心成為學校的送課基地。

　　新增優(yōu)質(zhì)教育資源帶

　�。�1）分司廳小學優(yōu)質(zhì)教育資源帶分司廳小學——北鑼鼓巷小學校區(qū)——一中小學部校區(qū)

　�。�2）培新小學優(yōu)質(zhì)教育資源帶培新小學——培新小學低部——永生校區(qū)

　　（3）黑芝麻小學優(yōu)質(zhì)教育資源帶黑芝麻本部校區(qū)——黑芝麻低部校區(qū)——織染局校區(qū)

　　深化集團化管理

　�。�1）北京171中學教育集團（新增）成員：171中學、177中學、171中學附屬青年湖小學，與朝陽區(qū)豆各莊、延慶康莊中學、新疆和田北京中學、安徽阜陽地區(qū)合作辦學成員校等

　�。�2）北京景山學校教育集團（新增）成員：景山學校，與石景山區(qū)、大興區(qū)、通州區(qū)、朝陽區(qū)、門頭溝區(qū)合作辦學成員校等

　�。�3）北京匯文中學教育集團（新增）成員：匯文中學、匯文一小、文匯中學、文匯中學文匯小學部、與朝陽區(qū)合作辦學成員校等

　�。�4）北京二中教育集團成員：二中、二中分校、24中、新鮮胡同小學、史家實驗學校，與朝陽區(qū)、通州區(qū)、大興區(qū)及內(nèi)蒙古等地合作辦學成員校

　　（5）北京五中教育集團成員：五中、五中分校、一中、國子監(jiān)中學、五中分校附屬方家小學、東四十四條小學、北京外國語學校，與朝陽區(qū)、通州區(qū)、河北廊坊等地合作辦學成員校

　　（6）北京廣渠門中學教育集團成員：廣渠門中學、龍?zhí)吨袑W、崇文門中學、96中、廣渠門中學附屬花市小學，與通州次渠中學、房山區(qū)、平谷區(qū)、河北康保、雄縣、唐山、平鄉(xiāng)等地合作辦學成員校

　　（7）北京史家小學教育集團成員：史家小學、東四七條小學、西總布小學、史家小學分校、遂安伯小學、史家實驗學校，與通州區(qū)、河北廊坊、廣東順德、深圳等地合作辦學成員校共計7個集團30余校次基礎教育入學招生工作學區(qū)為單位，穩(wěn)定和完善電腦派位入學政策，逐步提高普通小學與優(yōu)質(zhì)初中對口直升比例；完善學區(qū)內(nèi)中小學對口入學機制，嚴控小升初特長學生入學比例；探索小學生源壓力較大的學區(qū)連片入學政策；繼續(xù)推進貫通初高中六年人才培養(yǎng)實驗，探索構(gòu)建學區(qū)內(nèi)十二年人才貫通培養(yǎng)機制。在小升初特長生入學比例方面，2016年，東城區(qū)將按照市里統(tǒng)一部署，進一步降低特長生比例，并探索現(xiàn)場打分、打分公開的機制，增加透明度，使得老百姓不懷疑、信得過。

　　★深化學院制改革

　　1進一步完善青少年學院課程體系，以東城區(qū)青少年學院小學“學院日”、初中“開放性科學實踐活動”為依托，形成義務教育階段中小學生“學院日”個性化課表，積極探索與中高考銜接的課程體系；基于高中課程改革，探索選修課程、地方課程、國家課程三級課程從“校內(nèi)走班”到“走校”的新機制。

　　2進一步完善學院信息化平臺建設，制定青少年學院信息化發(fā)展規(guī)劃和實施方案，統(tǒng)籌網(wǎng)絡課程，開設教師網(wǎng)絡教學工作室，為學生提供網(wǎng)絡選課、課程學習、考核評價、輔導答疑等服務。

　　3不斷豐富學生學院學習資源體系，重點探索建立青少年信息網(wǎng)絡學習中心、新媒介素養(yǎng)學習中心、社會實踐體驗中心等人才培養(yǎng)新路徑。

　　★管辦評分離，服務助力改革

　　成立東城區(qū)教育咨詢專家顧問團堅持民主決策、科學決策，成立東城區(qū)教育咨詢專家顧問團。聘請來自全國涵蓋教育國際化、信息化、教育評價、財政、法律等各領(lǐng)域的專家，定期舉行專委會，建立并完善東城區(qū)教育咨詢專家顧問團章程和工作規(guī)則。堅持問題導向、需求導向，凝聚社會各方面的共識，進行專業(yè)的引領(lǐng)指導，為建設好國際化現(xiàn)代化東城教育提供智力、專業(yè)支持。

　　成立東城區(qū)教育學術(shù)委員會專家治教，行政學術(shù)分離，成立東城區(qū)教育學術(shù)委員會，設主任1名，由東城區(qū)教育委員會任命。首屆教育學術(shù)委員會委員由特級教師、名師工作室主持人、研修中層以上業(yè)務領(lǐng)導、全國及北京市學科帶頭人、骨干教師、學區(qū)備課組長以上教研員、東城區(qū)學科帶頭人和區(qū)骨干教師組成，總計156人，按教委委托任務成立27個專項委員會。教育學術(shù)委員會負責指導學科教學工作，研究制定落實東城區(qū)中小學學科教學質(zhì)量標準。開展區(qū)域?qū)W科課程研究與建設。搭建新的教師培訓平臺。承擔區(qū)域內(nèi)特級教師評審、市區(qū)骨干教師推薦、職稱評定、教師年度考核評價等工作。承擔東城區(qū)部分教學質(zhì)量調(diào)研監(jiān)測工作。

　　加強教育督導評價，切實加強教育督評中心建設切實加強東城區(qū)教育督導與質(zhì)量評價研究中心建設，積極開展督學人員培訓，探索開展由教育督導部門牽頭，引入高校及社會教育機構(gòu)參與的教育質(zhì)量評價，并適時向社會發(fā)布質(zhì)量評價結(jié)果。

　　穩(wěn)步推進教育直屬部門改革

　　1．南北保健所功能重組，原北區(qū)東城區(qū)中小學衛(wèi)生保健所，承擔全區(qū)域內(nèi)中小學生體質(zhì)檢測、衛(wèi)生監(jiān)督等工作；原南區(qū)東城區(qū)崇文中小學衛(wèi)生保健所更名為東城區(qū)中小學生體質(zhì)健康管理中心，承擔全區(qū)域中小學生體質(zhì)健康學院的課程研發(fā)與體教結(jié)合、醫(yī)教結(jié)合的科學研究與實踐。

　　2.將進一步研究推進裝備部與設備中心、房管所與房產(chǎn)中心、信息中心與教育研究中心等直屬單位的功能重組，為教育發(fā)展提供服務支持。

　　★人事制度改革

　　1建立專門的教師管理與交流的服務機構(gòu)，成立東城區(qū)教師發(fā)展中心。

　　2建立完善教師資格定期注冊制度、編制統(tǒng)籌管理制度、教師交流輪崗制度、績效工資制度、人事聘用制度、教師考核退出等制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)教師交流輪崗工作。

　　3賦予改革任務校人員編制、職稱評定、評優(yōu)評先等方面一定比例的統(tǒng)籌自主權(quán)。

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