幼升小 家長應(yīng)采取什么樣的教育方式?

　　幼兒園的孩子剛?cè)胄�學時，由于受到認知能力的限制，一年級學生在適應(yīng)課堂學習、學校生活方面會存在一些困難。良好的入學適應(yīng)并非只是學習上的適應(yīng)，還包括行為、情緒、人際方面的適應(yīng)以及對學校的態(tài)度。

　　多跟孩子講上學的好處，讓孩子明白上學是一件值得期待的事情，幫孩子在思想上做好入學準備。例如告訴孩子：“你長大了，要上學了，會學很多知識，多了不起！”“你會認識很多新朋友。”

　　在正式入學前，帶孩子參觀小學，熟悉學校環(huán)境。帶著孩子到學校走走，介紹學校的各個設(shè)施，如操場、教室等，提前熟悉學校有助于減少孩子在上學第一天的焦慮和緊張感。

　　在正式入學前，帶孩子去書店、文具店等，購買一些必需用品。在選購時，適當聽從孩子的意見，讓孩子意識到需要自己獨立做一些事情了，家長還可以順便告訴孩子在學校需要做的事情，包括上課、寫作業(yè)等。

　　對剛?cè)雽W的孩子，要從他們的實際和特點出發(fā)，要求不能過高、過急。

　　要求孩子寫作業(yè)時，坐姿要端正，但時間不能過長，做作業(yè)的中間可以穿插一些有趣的活動，讓孩子放松一些；給孩子講解知識時盡量使用實物、模型、圖片等直觀手段，不但可以幫助孩子理解，而且可以加深印象。

　　不要只關(guān)注孩子的成績，多了解孩子其他方面的適應(yīng)情況。孩子在學校的成長，不僅僅是學習知識，還需要學習調(diào)節(jié)自己的情緒、學習如何與他人交往等。

　　低年級的孩子情緒比較外露，較少掩飾，留意孩子的情緒變化，能讓家長更加了解孩子；在孩子剛?cè)雽W的一段時間里，需要經(jīng)常與老師聯(lián)系，可以了解孩子在學校的表現(xiàn)、是否適應(yīng)學校的生活。

　　在入學前，家長可以與孩子一起尋找學校中會令孩子開心的事情。例如好動的孩子可能會喜歡體育課和自由活動時間，愛好藝術(shù)的孩子可能會喜歡音樂課、美術(shù)課，喜歡思考的孩子會期待科學課。

　　低年級的孩子已具備表達能力，家長應(yīng)鼓勵孩子多說，敢于與同伴交流。而且孩子天性喜歡玩耍，讓孩子多與其他同學一起玩游戲，多參加集體活動。
 

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