幼升小 家長(zhǎng)應(yīng)采取什么樣的教育方式?

　　幼兒園的孩子剛?cè)胄�學(xué)時(shí)，由于受到認(rèn)知能力的限制，一年級(jí)學(xué)生在適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)、學(xué)校生活方面會(huì)存在一些困難。良好的入學(xué)適應(yīng)并非只是學(xué)習(xí)上的適應(yīng)，還包括行為、情緒、人際方面的適應(yīng)以及對(duì)學(xué)校的態(tài)度。

　　多跟孩子講上學(xué)的好處，讓孩子明白上學(xué)是一件值得期待的事情，幫孩子在思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。例如告訴孩子：“你長(zhǎng)大了，要上學(xué)了，會(huì)學(xué)很多知識(shí)，多了不起！”“你會(huì)認(rèn)識(shí)很多新朋友。”

　　在正式入學(xué)前，帶孩子參觀小學(xué)，熟悉學(xué)校環(huán)境。帶著孩子到學(xué)校走走，介紹學(xué)校的各個(gè)設(shè)施，如操場(chǎng)、教室等，提前熟悉學(xué)校有助于減少孩子在上學(xué)第一天的焦慮和緊張感。

　　在正式入學(xué)前，帶孩子去書(shū)店、文具店等，購(gòu)買(mǎi)一些必需用品。在選購(gòu)時(shí)，適當(dāng)聽(tīng)從孩子的意見(jiàn)，讓孩子意識(shí)到需要自己獨(dú)立做一些事情了，家長(zhǎng)還可以順便告訴孩子在學(xué)校需要做的事情，包括上課、寫(xiě)作業(yè)等。

　　對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子，要從他們的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，要求不能過(guò)高、過(guò)急。

　　要求孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，坐姿要端正，但時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，做作業(yè)的中間可以穿插一些有趣的活動(dòng)，讓孩子放松一些；給孩子講解知識(shí)時(shí)盡量使用實(shí)物、模型、圖片等直觀手段，不但可以幫助孩子理解，而且可以加深印象。

　　不要只關(guān)注孩子的成績(jī)，多了解孩子其他方面的適應(yīng)情況。孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒、學(xué)習(xí)如何與他人交往等。

　　低年級(jí)的孩子情緒比較外露，較少掩飾，留意孩子的情緒變化，能讓家長(zhǎng)更加了解孩子；在孩子剛?cè)雽W(xué)的一段時(shí)間里，需要經(jīng)常與老師聯(lián)系，可以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、是否適應(yīng)學(xué)校的生活。

　　在入學(xué)前，家長(zhǎng)可以與孩子一起尋找學(xué)校中會(huì)令孩子開(kāi)心的事情。例如好動(dòng)的孩子可能會(huì)喜歡體育課和自由活動(dòng)時(shí)間，愛(ài)好藝術(shù)的孩子可能會(huì)喜歡音樂(lè)課、美術(shù)課，喜歡思考的孩子會(huì)期待科學(xué)課。

　　低年級(jí)的孩子已具備表達(dá)能力，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，敢于與同伴交流。而且孩子天性喜歡玩耍，讓孩子多與其他同學(xué)一起玩游戲，多參加集體活動(dòng)。
 

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