幼升小就讓你的孩子厭學(xué)了？

　　很多家長(zhǎng)在給孩子選擇幼兒園時(shí),幼兒園的老師總是習(xí)慣性地“亮”出自己幼兒園的優(yōu)勢(shì):中班學(xué)10以內(nèi)的加法和拼音；大班學(xué)20以內(nèi)的加減法、認(rèn)字；學(xué)前班學(xué)100以內(nèi)的加減法和認(rèn)字�？磥�(lái)，為了不讓孩子輸在人生的起跑線上，很多孩子的家長(zhǎng)和幼兒園就是這樣開(kāi)始的。而事實(shí)上，小學(xué)里厭學(xué)的學(xué)生有很多。其實(shí)提前教知識(shí)的幼兒園和家長(zhǎng)就負(fù)有不可推卸的責(zé)任。孩子厭學(xué)與幼兒園教育小學(xué)化關(guān)系密切。

　　幼兒園作業(yè)太多,厭學(xué)從幼兒園開(kāi)始幼兒園里就開(kāi)始的激烈的幼升小競(jìng)爭(zhēng)，讓老師和家長(zhǎng)們要求孩子們把自己的童年時(shí)光浪費(fèi)在寫(xiě)作業(yè)上。其實(shí)，他們的手腕還沒(méi)有足夠的力量來(lái)應(yīng)付那些重復(fù)性的作業(yè)，所以，孩子開(kāi)始憎恨學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒從此被家長(zhǎng)和幼兒園的老師們“培養(yǎng)”起來(lái)。專家意見(jiàn)：學(xué)齡前兒童應(yīng)該把更多的精力用在玩耍上，這個(gè)年齡段的孩子身心上的發(fā)育都需要他們多運(yùn)動(dòng)、多在戶外玩耍，通過(guò)運(yùn)動(dòng)和游戲感知世界，發(fā)展自己。幼升小更重要的是考核孩子的綜合能力，其中就包括需要孩子在玩耍中培養(yǎng)起來(lái)的觀察力，好奇心，自我表現(xiàn)能力等等。

　　入學(xué)后更容易厭學(xué)有些孩子在幼兒園學(xué)習(xí)比較好，由于幼兒園提前學(xué)了小學(xué)一二年級(jí)的知識(shí)，所以，上學(xué)后他們輕松就考滿分。然而，到了小學(xué)三年級(jí)后，由于是沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，他們感覺(jué)到了難度，產(chǎn)生了畏難情緒，成績(jī)也不再是雙百，小小的他們并不能客觀地看待此事。所以，他們心理落差太大，找不到成就感，從此對(duì)學(xué)業(yè)失望，不再愛(ài)學(xué)習(xí)。專家意見(jiàn)：灌輸孩子只是要遵循孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及接受能力，不要過(guò)度灌輸不必要的知識(shí)。學(xué)齡前兒童只需掌握些基本的數(shù)字，和拼音字母即可。最重要的不是學(xué)了什么，而是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力，這樣他們才能在今后的學(xué)習(xí)中充滿了興趣。

　　壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣從此養(yǎng)成兒童的學(xué)習(xí)主要是靠好奇心驅(qū)使，小學(xué)一二年級(jí)的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太熟悉，所以覺(jué)得上課時(shí)開(kāi)些小差也無(wú)所謂，即使他們?cè)��?jīng)有著良好的專注力，但是面對(duì)熟悉的知識(shí)早就讓他們產(chǎn)生了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的疲勞，他們不再專注。因此，他們養(yǎng)成了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正因?yàn)槿绱�，很多孩子到了三年�?jí)以后成績(jī)下降，自己失望家長(zhǎng)更失望，他們?cè)僖哺杏X(jué)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。專家意見(jiàn)：在幼兒園中很多老師家長(zhǎng)注意力集中在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽視了對(duì)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園里老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子課堂上的好習(xí)慣，如集中精力聽(tīng)老師講課，不隨便發(fā)言做小動(dòng)作等，這些都會(huì)為孩子今后的學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。
 

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