幼升小家長(zhǎng)提前知:家長(zhǎng)關(guān)注,論孩子走讀與寄宿的利與弊?

　　有條件最好走讀

　　“初中生如果住家離學(xué)校不遠(yuǎn)，并且家長(zhǎng)能管好孩子的，最好選擇走讀。”吳校長(zhǎng)認(rèn)為，初中生自控能力不強(qiáng)，思想意識(shí)尚未成熟，成年人對(duì)他們學(xué)習(xí)和心理的關(guān)注和指點(diǎn)非常重要，其中，家長(zhǎng)的角色難以替代。不過(guò)，吳校長(zhǎng)提醒：“作為走讀生的家長(zhǎng)，您得有時(shí)間、有精力、有能力指導(dǎo)和管理孩子。”

　　“在孩子成長(zhǎng)的道路上，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，初中生的個(gè)性、習(xí)慣、自覺(jué)性等等都在養(yǎng)成的過(guò)程中，只要條件具備，走讀是首選。”張校長(zhǎng)表示，初中生住校還是走讀，要尊重學(xué)生及其家庭的實(shí)際情況和他們的意愿，從如何有利于學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)來(lái)抉擇，如果學(xué)生住家離學(xué)校遠(yuǎn)且學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，可選擇住讀；反之可考慮走讀。

　　寄宿制也有優(yōu)勢(shì)

　　北大附中成都實(shí)驗(yàn)學(xué)校招辦主任龔紹富認(rèn)為，如果家長(zhǎng)不能有效地管理孩子，住讀也不失為一種明智的選擇。他分析了寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，比如：校園、教師等場(chǎng)所和資源為孩子提供了寬闊的教育空間，有利于拓寬學(xué)習(xí)環(huán)境；孩子全天候在校，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)充裕、安排緊湊，有困難還可請(qǐng)教同學(xué)和老師，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)；封閉式管理還有利于減少社會(huì)不良場(chǎng)所、不良習(xí)氣對(duì)孩子的侵蝕；學(xué)校按孩子身心發(fā)展規(guī)律安排生活起居，指導(dǎo)孩子生活自理，脫離對(duì)父母的依賴(lài)，有利于孩子提高生活技能，培養(yǎng)自我管理和獨(dú)立生活能力。此外，對(duì)于工作繁重的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，寄宿制學(xué)校能夠讓家長(zhǎng)安心工作

　　有著多年寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的謝校長(zhǎng)介紹說(shuō)，初中生住校后，生活自理能力明顯提高，孩子們會(huì)很注重個(gè)人衛(wèi)生，能很好地整理內(nèi)務(wù)，保管自己的物品；在和同學(xué)老師交往的過(guò)程中，孩子們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了培養(yǎng)；24小時(shí)封閉式管理減少了外界對(duì)學(xué)生的影響；有規(guī)律的作息制度和適度的體育鍛煉確保孩子健康成長(zhǎng)。謝校長(zhǎng)同時(shí)指出，住校生與家長(zhǎng)溝通的時(shí)間較少，不利于家長(zhǎng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)正處于青春期的孩子的生理和心理的變化，住校生接收的信息量相對(duì)走讀生往往也要少一些。

　　學(xué)校管理最重要

　　不少住校生家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在校生活枯燥、親情缺失，影響孩子身心健康，對(duì)此，許多寄宿制學(xué)校著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)施人性化的管理。

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