未來五年延慶教育這樣來辦,你很可能想不到動向

　　2016年是“十三五”開局之年，在“十三五”，延慶教育將如何規(guī)劃？采取怎樣的發(fā)展路徑，打造怎樣的區(qū)域教育特色？近日，延慶區(qū)教委主任魏旭斌在該區(qū)教育系統(tǒng)新學期領(lǐng)導(dǎo)干部工作會上，對延慶教育未來五年工作“1個目標4條路徑10大工程”進行了全面解讀，摘錄其發(fā)言部分內(nèi)容，和圈友們分享。

　　教育必須摒棄功利的色彩，延慶教育的目標應(yīng)該是也只能是促進孩子的健康成長、全面發(fā)展，而不是培養(yǎng)一個又一個考分機器。所以，仲文書記提學前玩、小學慢、初中寬、高中活，正是真正把孩子當成一個鮮活的生命，心智健康，將來能自食其力，實現(xiàn)各得其所的發(fā)展。讓每一個孩子健康成長全面發(fā)展是“十三五”期間延慶教育的終極目標，要在各個學校各個學段的教育當中，認真貫徹下去。這對我們的教育管理和教育教學，提出了更高的要求。學習本身需要嚴格管理、嚴格要求。大家都說國外的教育好，但是，你去國外看看，真正要考上哈佛、斯坦福的學生，也是要付出辛勤努力、刻苦學習，才可能考得上的，教育的有些規(guī)律是共通的。素質(zhì)教育、健康成長全面發(fā)展，不代表成績是一塌糊涂的。


　　教育目標已經(jīng)確定，如何實現(xiàn)？四條路徑，優(yōu)質(zhì)、均衡、開放、特色。

　　所謂優(yōu)質(zhì)，指的是質(zhì)量優(yōu)，既是指教育質(zhì)量優(yōu)，也是指人的優(yōu)，人，包括教師和學生，教師的優(yōu)，又最終作用在學生的優(yōu)上。因此，優(yōu)質(zhì)實際包含了教育教學全過程，包含了優(yōu)秀師資隊伍建設(shè)的全過程，包含了學生健康成長全面發(fā)展的最終目標達成上。優(yōu)秀教師的打造、優(yōu)秀校長的脫穎而出，都是優(yōu)質(zhì)當中的應(yīng)有之義。

　　所謂均衡，既是指一般我們所講的硬件均衡、軟件均衡。硬件均衡指辦學條件均衡，軟件均衡指師資水平均衡。兩者加起來，構(gòu)成一般意義上的校際間均衡。而我們提出均衡，更指的是各學段間的均衡，各類教育間的均衡。無論是學前教育，還是小學教育、初中教育、高中階段教育，都要均衡發(fā)展，既不能有過去所說的“銅頭鐵腿豆腐腰”，也不能出現(xiàn)“一頭軟一頭硬”的局面。同時，普通教育、職業(yè)教育、成人教育、民族教育、特殊教育之間，也有一個均衡發(fā)展的問題。因為延慶教育是一個整體，任何一類教育發(fā)展不好，都會影響延慶教育大格局的協(xié)調(diào)。一句話，延慶教育的均衡，一個都不能少。

　　所謂開放，是指“十三五”時期，我們要在開放的深度和廣度上進一步加強。“十二五”以來，我們在開放辦學戰(zhàn)略下，走出了第一步，通過和市區(qū)教育優(yōu)質(zhì)區(qū)的合作，結(jié)成了百對手拉手合作關(guān)系校。“十三五”時期，在繼續(xù)深化和加強這些關(guān)系的同時，在開放辦學的廣度深度上要進一步加強。開放要在兩個方向上突破，一個是對內(nèi)，在延慶區(qū)域范圍內(nèi)，要穿越學校邊界，共享教育資源，這就是“一三五四”學區(qū)制，通過學區(qū)制，進一步在區(qū)域內(nèi)部實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育要素的流動和輻射，讓每一所學校都共享教育發(fā)展成果。另一個是對外，一方面深化原有的和市區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的合作，要在實質(zhì)獲得上有新突破，另一方面要面向全國，面向世界。目前，我們正在和有關(guān)國家合作，爭取在“十三五”時期，通過延慶區(qū)教委和國外教育發(fā)達國家地區(qū)教育行政部門合作，建立友好合作關(guān)系和師資培訓(xùn)基地，建立學校間合作關(guān)系，深入學習國外先進教育理念和方法，為我所用，同時積極傳播中國文化，擴大延慶教育視野和影響。在教育對外開放中，延慶有長城、有深厚的歷史文化底蘊，這些都是優(yōu)勢，要抓住。

　　所謂特色，包含三個不同層次，一是學生，二是學校，三是延慶整體。每一個學生，都應(yīng)該全面發(fā)展學有特長，這要通過課外活動計劃和體育、藝術(shù)等活動，讓學生得到綜合提升。每一所學校，都要結(jié)合學校實際，辦出特色，不僅在區(qū)域范圍內(nèi)，更要爭取在全市乃至全國，辦出影響。對于延慶教育來說，要全力打造延慶教育的總體特色，那就是三個全面普及，即全面普及校園足球，全面普及世園知識，全面普及冬奧運動。這三個層面既各自獨立，又相互影響，組成一個整體。教育，不僅是大眾化的教育，更應(yīng)該致力于多樣化人才培育，逐步深化教育內(nèi)涵。學校發(fā)展特色教育，能讓學生接觸到課本以外的知識和技能，提升學生的綜合素質(zhì)，甚至讓學生擁有一技之長，提升學生日后立足社會的競爭力。對于學校來說，特色可以發(fā)展成一個品牌，能讓學校在校與校之間的競爭中更具優(yōu)勢。特色也是一種育人文化，是對育人方向的引領(lǐng)，特色的積淀決定了學校教學藝術(shù)、教學品質(zhì)與教學質(zhì)量，這些都將對學生的成長產(chǎn)生深遠的影響。

　　優(yōu)質(zhì)、均衡、開放、特色，既自成體系，又相互依存，是實現(xiàn)延慶教育科學發(fā)展的支撐路徑。路徑鋪好，延慶教委還提出了十大工程作為根基，即學前教育普及發(fā)展工程、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工程、高中教育多樣發(fā)展工程、職成教育品牌發(fā)展工程、基礎(chǔ)教育綜合改革工程、學生核心素養(yǎng)提升工程、教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程、教育人力資源建設(shè)工程、信息化發(fā)展與創(chuàng)新工程、學習型延慶建設(shè)工程。十大工程是“優(yōu)質(zhì)、均衡、開放、特色”四大路徑的細化和拓展，共同繪就出“十三五”延慶教育發(fā)展藍圖。

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