拒絕“小學化”耍好游戲是王道

近日，在11月24日教育部召開《教育規(guī)劃綱要（2010-2020年）》實施5周年系列新聞發(fā)布會上提到，幼兒園應(yīng)堅持以游戲為基本活動，將嚴查幼兒園“小學化”現(xiàn)象。近年來，為防止幼兒教育“小學化”，自貢一直堅持學前教育以游戲為主，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和學習興趣，而不是一味“灌輸”知識。“學校開設(shè)了多種游戲課程，比如籃球游戲等，讓學生在游戲中獲得快樂和知識、建立自信心、發(fā)展獨立性和自理能力。”遠達美蒙幼稚園相關(guān)負責人表示。

長時用腦會對幼兒發(fā)育造成傷害

截至今年9月，自貢共有幼兒園403所，其中公辦幼兒園108所，在園幼兒一共是7.02萬人。2012年，自貢市教育局在貫徹落實《自貢市人民政府關(guān)于當前發(fā)展學前教育的實施意見》的意見中提到，各級教育行政部門切實規(guī)范幼兒園保教管理，堅決防止和糾正幼兒園“小學化”現(xiàn)象，加大督查力度，對存在問題的幼兒園要視其違規(guī)程度采取嚴肅教育、限期整改、通報批評、降級或取消級別等處理形式，加大行政管理力度。

“片面向幼兒‘灌輸’知識，布置家庭作業(yè)、組織各種形式考試和競賽活動是超越幼兒身心發(fā)展水平和認知規(guī)律的行為，是以犧牲幼兒的創(chuàng)造性和學習興趣為代價，嚴重影響了幼兒的身心健康，非常不利于幼兒的持續(xù)性發(fā)展。”有著10多年幼教教研經(jīng)驗的鄒老師說。

幼兒的身體機能和神經(jīng)系統(tǒng)還在發(fā)育中，非常脆弱。如長時間注意力集中，大腦容易疲勞，對神經(jīng)系統(tǒng)會造成傷害。坐的時間過長或坐姿不正確都會影響幼兒的正常發(fā)育。三四歲是幼兒發(fā)展獨立性和自理能力、建立自信心的重要年齡，四五歲是兒童發(fā)展友誼和伙伴關(guān)系的關(guān)鍵年齡，幼兒園教育“小學化”易使幼兒缺失最重要的早期經(jīng)驗。

游戲為主小孩在玩樂中增長知識“如果孩子在幼兒園提前學習了小學低年級的內(nèi)容，進入小學階段的重復學習會讓一些孩子感覺到小學的學習沒有挑戰(zhàn)性，很容易應(yīng)付，不會特別用心。”鄒老師說，當進入小學高年級學習難度加大時，這部分孩子又會出現(xiàn)畏難和厭煩情緒，學習成績出現(xiàn)滑坡，不僅影響孩子學習積極性，也影響自信心和自尊心。

以“生活教育藝術(shù)化，藝術(shù)教育生活化”為宗旨的美育教育中心，秉承“我家的孩子最快樂”的教育理念，結(jié)合園所實際，每周都會在各個班級里開展音樂游戲、主題活動、籃球游戲等課程。

“游戲是孩子們最喜歡的學習方式，美育音樂是我園的特色活動之一，在小班的美育音樂《鋸木頭的游戲》中，孩子們每兩人一組進行角色游戲。”遠達美蒙幼稚園相關(guān)負責人說。小班的孩子一人扮演木頭擺出木頭的各種造型，一人扮演據(jù)木頭的工人，大家一起跟著音樂節(jié)奏做出鋸木頭、釘木頭、轉(zhuǎn)木頭的律動。很多孩子玩了這個游戲以后，回到家還喜歡和家人一起進行角色扮演，體驗音樂帶來的快樂，增進了親子感情，在互動中還豐富了家長朋友們的音樂專業(yè)知識。

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