幼兒園能給孩子帶來什么？

幼兒園的作用是什么？從兒童成長(zhǎng)的角度來講，是否必須把孩子送去幼兒園？入園那么難，就在自家教育可以嗎？選擇一所專業(yè)的幼兒園，對(duì)孩子來說重要嗎？如果您有這些疑問，今天小編來為您解惑，帶您了解專業(yè)的幼兒園究竟可以為孩子帶來些什么。

幼兒園是孩子融入世界的起點(diǎn)。幼兒園有孩子同齡的伙伴，可以讓孩子收獲不同的體驗(yàn)；幼兒園也有專業(yè)的老師，可以陪伴和幫助孩子快樂自由地探索自己、認(rèn)識(shí)朋友、體驗(yàn)世界。

這個(gè)世界既不存在完美的爸爸媽媽，也不存在完美的幼兒園，但是爸爸媽媽往往既不是專業(yè)的育兒專家，也沒有多少育兒經(jīng)驗(yàn)，而幼兒園卻已經(jīng)經(jīng)過了無數(shù)代育兒專家和幼兒教師的共同努力，設(shè)計(jì)出了一系列能夠豐富孩子心靈，增強(qiáng)孩子身體的方法和手段。

幼兒園的專業(yè)性可以使孩子更好地成長(zhǎng)，專業(yè)的幼兒園應(yīng)該有以下特質(zhì)：

1.具有系統(tǒng)的方法，認(rèn)可孩子的成長(zhǎng)是身體、心靈和思想的結(jié)合；是孩子、家庭、社區(qū)和幼兒園共同的責(zé)任。幼兒園老師既需要注意孩子身體、個(gè)性、社會(huì)、情緒和情感的需求，又需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)能力和思想方式；

2.積極回饋每個(gè)孩子。認(rèn)可孩子的差異，提供能夠促進(jìn)孩子探索世界的機(jī)會(huì)和可能；

3.玩中有學(xué)。對(duì)于孩子來說，特別是幼兒園時(shí)期的孩子，游戲是一切。和同伴一起玩可以激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力；可以在彼此相處之間學(xué)習(xí)接受或者挑戰(zhàn)別人的想法，共同努力解決問題，同時(shí)學(xué)習(xí)尊重他人的能力。

4.有目的的教學(xué)。學(xué)習(xí)不單單是信息的單方面?zhèn)鬟f，更不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)服從和紀(jì)律；學(xué)習(xí)是挑戰(zhàn)，是通過不斷地反思、試驗(yàn)、探索、互動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于幼兒園的孩子來說，老師需要靈活多變?cè)O(shè)計(jì)多種能夠讓孩子參與的活動(dòng)，在參與和實(shí)踐中讓孩子們學(xué)習(xí)。

5.有學(xué)習(xí)的環(huán)境。植物、圖書、花園、沙地、石頭、泥土、水，這些最基礎(chǔ)的自然資源都是孩子觸摸、感知自然和世界的來源；多媒體的教室也可以幫助孩子獲得信息社會(huì)解決問題的基本感知和能力。學(xué)習(xí)的環(huán)境將給孩子直接的刺激，帶來直接的挑戰(zhàn)，專業(yè)的幼兒園應(yīng)該有豐富的空間和資源供孩子們利用。

6.尊重個(gè)體差異。老師應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子不同的發(fā)展水平，有目的、有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)行全系統(tǒng)地觀察，在教育過程中做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)因材施教，設(shè)身處地為孩子著想，站在孩子的角度看問題、思考問題、理解問題，尊重他們的興趣、愛好，善于發(fā)現(xiàn)其自身的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，使他們得到最大程度的發(fā)展。

7.持續(xù)地評(píng)估。專業(yè)的幼兒園需要持續(xù)不斷地評(píng)估自己的環(huán)境、老師、活動(dòng)是否能夠讓孩子快樂而有效地玩耍；是否可以促進(jìn)孩子交流和學(xué)習(xí)的能力；是否能夠合理地幫助具有特殊需要的孩子；是否符合特定的環(huán)境和文化背景。

幼兒園的目的不是為了讓孩子不要輸在起跑線，這個(gè)世界從來就沒有同一個(gè)起跑線。幼兒園的目的是提供專業(yè)的老師和場(chǎng)所，讓孩子能夠認(rèn)識(shí)自己，結(jié)識(shí)朋友，探索世界，體驗(yàn)安樂，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)溝通。

認(rèn)識(shí)自己：幼兒園的孩子是小大人，他們開始意識(shí)到自己是獨(dú)立的個(gè)體，會(huì)表達(dá)自己的需要和情感，但是幼兒又時(shí)不時(shí)對(duì)自己的需要和情感展現(xiàn)出好奇和不解。幼兒園就是幫助孩子們理解和接納自己的需求和情緒，讓孩子們感受到自己被接納，被認(rèn)可；自己既是大家庭的一員，又是獨(dú)立的一份子；自己需要?jiǎng)e人的理解和關(guān)愛，也需要理解和關(guān)愛別人。

認(rèn)識(shí)他人和世界：2—3歲的孩子已經(jīng)逐漸開始有了“你我”之分，也開始意識(shí)到這個(gè)世界不單只有自己的家人。年紀(jì)越大，孩子們?cè)綍?huì)感受到他們屬于某一個(gè)（文化、民族、地域）集體，感受到人與人之間關(guān)系的復(fù)雜，體會(huì)到自己和世界有著若隱若現(xiàn)的關(guān)系。幼兒園需要幫助孩子們學(xué)會(huì)如何分享屬于自己的文化、傳統(tǒng)和信念，并且尊重他人不同的觀點(diǎn)和想法；需要幫助孩子意識(shí)到人與人之間公平、理解和寬容的重要，以及讓孩子承擔(dān)起對(duì)集體、社會(huì)和世界的責(zé)任。

體驗(yàn)安樂：孩子在成長(zhǎng)過程中需要能夠感受到健康、滿足、快樂和喜悅，這樣能夠讓孩子更加自信和樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。幼兒園需要給孩子提供一個(gè)溫暖、信任、安全的環(huán)境，能讓孩子在穩(wěn)定的狀態(tài)下探索世界。

學(xué)會(huì)游戲：現(xiàn)在的孩子們壓力過大，又要背詩詞、學(xué)算術(shù)，還要會(huì)彈琴、懂跳舞……可不少家長(zhǎng)恰恰忽視了一點(diǎn)——幼兒是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在游戲中教師應(yīng)讓兒童在“做中學(xué)”，鼓勵(lì)幼兒積極探索，創(chuàng)造、想象、合作。

學(xué)會(huì)溝通：溝通從來不僅僅只是通過語言，孩子在學(xué)習(xí)溝通和交流時(shí)會(huì)用一切的手段包括手勢(shì)、動(dòng)作、表情、聲音、行動(dòng)來傳遞信息，不能掌握合理的溝通方法，孩子無法正確地表達(dá)自己，也就無法正確地理解自己。幼兒園需要幫助孩子通過和其他孩子交往，通過玩，通過故事，通過舞蹈、音樂、動(dòng)畫，通過角色扮演，讓孩子能夠?qū)⒊橄笫挛镛D(zhuǎn)化為合理表達(dá)，從而轉(zhuǎn)化為內(nèi)心真正的理解。

這個(gè)世界上沒有絕對(duì)完美的幼兒園，爸爸媽媽才是孩子最重要的人，不要把所有責(zé)任都扔給幼兒園。畢竟，對(duì)爸爸媽媽來說，自己的孩子獨(dú)一無二，對(duì)孩子來說，自己的爸爸媽媽也獨(dú)一無二。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看