游戲也是管教的一部分

與孩子一起做游戲給孩子傳遞了一個信息：你對我來說很重要。這種感覺對培養(yǎng)孩子的自尊心十分重要。

玩躲貓貓(一種小兒游戲的名稱，大人把臉一隱一現(xiàn)以逗樂小兒，并發(fā)出peek-a-boo的聲音——譯者注)、搭積木、猜謎、扮家家，所有這些游戲都能夠幫助你躲在寶寶的眼睛后面， 用他的眼光來看周圍的事物，這是你必須學(xué)會的非常重要的管教手段。

隨著育嬰班的大量出現(xiàn)，以及對所謂“現(xiàn)代養(yǎng)育技巧”的過分強調(diào)，父母們往往會忽視簡單的方法。其實，養(yǎng)育孩子在很大程度上就是和你的寶寶一起分享平實簡單的生活。

親們，不要再拼命地奔波于各種早教機構(gòu)了。西爾斯博士說：多陪陪孩子，和他做游戲，就是很好的管教手段！

和孩子一起睡覺

寶寶往往會對黑夜感到恐懼。但是，我們通常的習(xí)慣是父母和孩子在夜晚分開睡覺。我們希望你能夠不把夜晚當(dāng)作是你可以與你的寶寶完全分離的一段時間，而是把夜間作為用來加強你們之間感情的一個特殊時段。我們認(rèn)為，能夠很好地增強你與孩子之間感情的睡眠環(huán)境就是讓孩子睡在靠近你的地方，這種方式我們稱之為“共享睡眠”。

我們進行了40年的觀察，還考察了別人對“母嬰共享睡眠”所做的研究，并且對我們自己的一個孩子做了研究，這使得我們得出這樣的結(jié)論：

當(dāng)寶寶睡在媽媽身邊時，他的整個生命系統(tǒng)工作得很好；心肺系統(tǒng)的壓力比較小，工作得更加有規(guī)律。因此寶寶會更放松、發(fā)育得更好。

除了上述生理上的好處之外， 共享睡眠還有許多情感上的益處。母子睡在一起很少會讓寶寶感到不安，他們會像在白天時一樣感到自信。父母與寶寶的聯(lián)系在夜晚還在繼續(xù)著， 與父母共享睡眠的寶寶得到了這樣的信息：夜里和白天一樣我是父母的寶貝，所以他們要我睡在身邊，我一整天都屬于他們。

對于一個回應(yīng)寶寶發(fā)出的信號、為寶寶哺乳、把寶寶“穿”在身上的母親來說，與寶寶一起睡覺很自然地就成了她整個親子情感的一部分。我們的養(yǎng)女黛安是一個對孩子十分親切的新手媽媽，她說過：“我不能想象我和莉莉分開睡覺，夜晚是我們不受打擾地相處的特殊時間。”

抱在你的臂膀上，依偎在你懷里，睡在你的床上，所有這些時間在一個成長的孩子的生命中只是短暫的一瞬，但是通過這些傳遞給他的愛和安全感將長伴他的一生。

小話題點：西爾斯博士說：上班族媽媽如果沒有那么多時間陪伴孩子，可以和孩子“共享睡眠”哦，這也是一個增強親子關(guān)系的有效途徑！

做孩子的幫助者

在孩子成長的每一個階段，他都需要有對他來說意義重要的人去關(guān)心他，這些人是孩子的幫助者，幫助他學(xué)習(xí)如何在這個世界上為人處事。

幫助者就好像是一個顧問，一個可信賴的、能夠為孩子提供情感上補給的權(quán)威，一個既幫助孩子發(fā)展他的各種技巧，又幫助孩子以自足的態(tài)度去充分利用周圍資源的可依靠對象。

幫助者并不告訴孩子去做什么，他們幫助孩子自己學(xué)習(xí)該去做什么。他們不會給孩子下命令，而是從孩子身上獲得線索，把他們對孩子的期望編織在孩子自己的意愿之中。

孩子說：“我要自己做這件事。”幫助者會對他說：“行，你能做得到！”幫助者會留心等待進行教育的時機，并對這些時機加以很好的利用。

從孩子出生的那一刻起，你就已經(jīng)起到了幫助者的作用。你把寶寶抱在胸前，讓你可以方便地喂他。你會把童車的椅子穩(wěn)穩(wěn)地扶住以保持寶寶的平衡，安全地到外面兜風(fēng)。你會為孩子安排一些小孩子用的家具、器皿和杯子，使孩子能夠方便地吃點心。幫助者為孩子構(gòu)筑了合適的環(huán)境，因而孩子不必浪費精力，他幫助孩子將注意力集中在重要的任務(wù)上。

在孩子和幫助者之間需要建立起相互信任，他們是相互依賴的。孩子依賴幫助者為他提供便利，而幫助者對孩子的需求很敏感，能夠從孩子身上知道孩子的需求是什么，并且能夠填補孩子遺漏的環(huán)節(jié)，以幫助孩子完成整個工作。

幫助者在孩子成長的每一個階段都對孩子的需求作出預(yù)計， 從而讓孩子能夠順利地成長。把你自己看作是幫助者，這能夠讓你無須去圍著孩子轉(zhuǎn)，避免把孩子淹沒在過度的保護當(dāng)中。有時，必要的袖手旁觀能夠幫助你和孩子協(xié)調(diào)出適當(dāng)程度的自立。當(dāng)你的孩子正在經(jīng)歷一個健康的自立階段時，你不能對他放手不管，但必須與他保持一定的距離。

寶寶需要幫助

如果孩子缺乏幫助者，那么孩子的教育就會發(fā)生許多可以預(yù)料的問題。一個被迫自行其是的孩子會變得具有挫敗感，同時喪失信心。

我對試圖不要父母或其他幫助者幫忙而自己獨立行事的孩子進行過觀察：這樣的孩子看起來怒氣沖沖，他好像感覺到自己失去了得到他所需要的幫助的機會。他的出路要么是從不自信中擺脫出來，要么是讓自己足夠引人注目以獲得幫助(如果他天生具有固執(zhí)個性的話)。不管他在這兩種方式中采取哪一種，他的情感和智力發(fā)展都被減弱了。

我注意到，對于與父母感情親密的孩子和他們的起幫助者作用的父母來說，一個主要的特點是這些孩子懂得如何利用大人的資源給他帶來便利，而這些父母懂得如何對孩子的要求作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

比較理想的情況是：在頭兩年時間里，母親是主要的幫助者，此后隨著父親幫助孩子走出“只有媽媽”的情景，幫助者逐漸變成了父母兩個人。

隨著孩子們的成長，他們會求助于其他的幫助者：祖父母、老師、教練、童子軍隊長，等等。父母的責(zé)任是對所有這些人在孩子生活中的重要性加以監(jiān)督。

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