專家“會(huì)診”虐童事件

近日，在福建一民辦幼兒園，教師用訂書(shū)機(jī)傷害幼兒；幾乎同一時(shí)期，北京房山一民辦幼兒園的不少孩子被曝身上有疑似針扎的痕跡……

近年來(lái)，幼兒園“虐童”事件頻發(fā)，專家認(rèn)為，此類事件折射出個(gè)別幼兒教師師德敗壞，加強(qiáng)民辦幼兒園監(jiān)管迫在眉睫。

暴露倫理道德觀薄弱

專家認(rèn)為，“虐童”事件屢禁不止，與部分幼兒教師自身素養(yǎng)不高、倫理道德觀薄弱有直接關(guān)系。

長(zhǎng)期致力于學(xué)前教育研究的中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員丁海東認(rèn)為，大部分“虐童”事件都發(fā)生在民辦幼兒園，涉事教師幾乎都沒(méi)有持證上崗，“從以往發(fā)生的‘虐童’事件來(lái)看，涉事教師大多年紀(jì)較輕，工作年限不長(zhǎng)，有些甚至不具備幼教專業(yè)背景，也沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)。”

丁海東說(shuō)，幼師這個(gè)職業(yè)有其特殊性，直接面對(duì)的是學(xué)前階段的孩子，“這個(gè)階段的孩子相對(duì)比較弱勢(shì)，他們不像年長(zhǎng)的孩子有表達(dá)自己思想和意見(jiàn)的能力，如果對(duì)這個(gè)群體造成傷害，往往具有隱蔽性，不容易被發(fā)現(xiàn)，再加上涉事教師的道德自覺(jué)性不高，普遍心存僥幸。”

“從幼師自身來(lái)說(shuō)，她們普遍認(rèn)為這個(gè)職業(yè)就是門(mén)吃青春飯的行當(dāng)，社會(huì)地位不高，甚至只把這項(xiàng)工作看作保姆，做幾年就走，導(dǎo)致教師的責(zé)任心嚴(yán)重匱乏。”一位長(zhǎng)期從事幼教工作的老師黃艷說(shuō)。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育研究所專家馮婉楨說(shuō)，很多涉事教師慣用的說(shuō)辭都是孩子不聽(tīng)話，所以才受到懲罰。這說(shuō)明老師對(duì)“懲罰”的理解有偏差，她們是帶著情緒去懲罰，而不是通過(guò)教育的手段，“很多老師缺乏職業(yè)素養(yǎng)和倫理道德方面的教育、培訓(xùn)，所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，她們不知道該通過(guò)什么辦法正確引導(dǎo)孩子。”

“老師自身的心理健康狀況也不容忽視。影響教師心理狀況的因素有很多，包括家庭教育經(jīng)歷，自身成長(zhǎng)經(jīng)歷等。觀察這些‘虐童’事件不難看出，由于涉事教師不具備良好的情緒調(diào)控能力，因此在過(guò)度緊張或焦躁的情況下更易產(chǎn)生過(guò)激行為。”馮婉楨說(shuō)。

學(xué)前教育短板埋隱患

屢屢出現(xiàn)的“虐童”事件，也暴露了中國(guó)學(xué)前教育的短板。

首先，學(xué)前教育投入不足、資源分配不均。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉指出，當(dāng)前我國(guó)公辦幼兒園數(shù)量少，難以滿足日益擴(kuò)大的民眾需求，無(wú)法進(jìn)入公辦園的家庭只能選擇民辦幼兒園，甚至“黑幼兒園”。民辦幼兒園經(jīng)費(fèi)來(lái)源有限，政府對(duì)其獎(jiǎng)補(bǔ)只是“蜻蜓點(diǎn)水”式，缺乏長(zhǎng)效的投入機(jī)制，因此幼兒園只能靠多招生維持經(jīng)營(yíng)，“不少民辦幼兒園的孩子數(shù)量往往超出教育部規(guī)定班額人數(shù)的兩到三倍，無(wú)形中增加了班級(jí)管理難度，給教師工作帶來(lái)壓力，一些教師便會(huì)將情緒化的態(tài)度帶入工作。”

丁海東說(shuō)，政府對(duì)學(xué)前教育投入不足還表現(xiàn)在教師的待遇不高，“待遇低留不住優(yōu)秀人才，也吸引不了新的人才。在這種情況下，幼兒園只能降低教師準(zhǔn)入門(mén)檻，一些素質(zhì)不合格的教師流入幼兒園，為‘虐童’事件埋下隱患。”

其次，幼師�？圃盒＾k學(xué)門(mén)檻低、課程設(shè)置欠缺。丁海東說(shuō)，當(dāng)市場(chǎng)需求量足夠大時(shí)，各地紛紛增加幼師�？圃盒５脑O(shè)立，或以開(kāi)設(shè)幼師專業(yè)作為學(xué)校生存的“救命稻草”。辦學(xué)門(mén)檻過(guò)低，把關(guān)不嚴(yán)，無(wú)法培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過(guò)關(guān)的幼師資源。

“針對(duì)幼師培養(yǎng)，教育部門(mén)已經(jīng)出臺(tái)了幼師教育課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程中必須開(kāi)設(shè)職業(yè)道德一科。”馮婉楨說(shuō)，但當(dāng)前大部分高等院校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門(mén)的課程，對(duì)學(xué)生道德行為規(guī)范強(qiáng)調(diào)不足。

再次，違法越界成本過(guò)低。馮婉楨說(shuō)，近年來(lái)發(fā)生的虐童案，其最后的處理結(jié)果多是涉事教師被開(kāi)除，或被行政拘留，這樣的懲罰力度與國(guó)外相比偏弱，對(duì)幼兒園管理者、老師無(wú)法起到足夠的震懾作用，“涉事教師可能從這個(gè)幼兒園離職，又流入到其他幼兒園。”

教育專家、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，目前很多地方還沒(méi)有建立依法治校體制，也沒(méi)有建立家長(zhǎng)委員會(huì)制度，“虐待兒童是嚴(yán)重的法律問(wèn)題。從目前來(lái)看，各地出現(xiàn)‘虐童’事件后，都是由教育部門(mén)介入調(diào)查，而不是司法部門(mén)獨(dú)立開(kāi)展調(diào)查。”

最后，學(xué)前教育監(jiān)管不到位。馮婉楨說(shuō)，盡管我國(guó)也有針對(duì)民辦幼兒園的專業(yè)督導(dǎo)檢查，但不是長(zhǎng)期性的，也沒(méi)有在大范圍內(nèi)深入調(diào)查，只是聽(tīng)取當(dāng)?shù)亟逃�管理部門(mén)的反映，“老師的過(guò)激行為可能在一瞬間爆發(fā)，因此，分時(shí)段、分區(qū)域的外部督查起不到‘治本’作用。”
應(yīng)向管理部門(mén)追責(zé)

丁海東說(shuō)，一個(gè)國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，可以通過(guò)學(xué)前教育投入占教育公共總投入的比例看出，目前世界平均水平大約是5%～6%。而我國(guó)這一比例落后于世界平均水平。

“從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)以政府為主導(dǎo)，繼續(xù)加大對(duì)學(xué)前教育資源的投入和建設(shè)，注重優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分布，避免幼兒園好的好，差的差。”丁海東說(shuō)，“教師待遇要切實(shí)提高，必須以制度和法律法規(guī)作為保障，讓老師能夠安心教學(xué)，從而穩(wěn)定教師隊(duì)伍。”

馮婉楨建議，政府應(yīng)制定長(zhǎng)期的教師倫理道德專業(yè)課程，將幼師倫理課作為基礎(chǔ)模塊，放在與專業(yè)課一樣重要的位置，“當(dāng)前我國(guó)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》適用于幼兒園，但不少條款均存在指導(dǎo)性不足、規(guī)章規(guī)范錯(cuò)位等情況，應(yīng)進(jìn)一步系統(tǒng)完善，并逐條展開(kāi)，使其更具指導(dǎo)性。”

熊丙奇建議，現(xiàn)有的幼兒教育立法應(yīng)進(jìn)一步完善。應(yīng)對(duì)教師的違規(guī)行為做出嚴(yán)格界定，盡快建立依法治校機(jī)制。對(duì)教師觸犯法律的行為，應(yīng)由司法部門(mén)獨(dú)立開(kāi)展調(diào)查，“司法部門(mén)不僅要調(diào)查涉事幼兒園及教師，還必須建立針對(duì)當(dāng)?shù)亟逃�管理部門(mén)的追責(zé)機(jī)制，這樣才能從源頭上遏制‘虐童’事件發(fā)生。”

“在國(guó)外，有專門(mén)的倫理審查制度和倫理審查委員會(huì)，對(duì)‘虐童’教師的審議走正式的行政程序，必要的時(shí)候向社會(huì)公開(kāi)。老師的再任用需要提供無(wú)犯罪記錄證明。”馮婉楨認(rèn)為，應(yīng)對(duì)有過(guò)類似“前科”的幼師、幼兒園，建立備案和“黑名單”制度，取消涉事教師的幼師從業(yè)資格，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的幼兒園要暫停辦學(xué)或取消辦學(xué)資格。

從短期來(lái)看，丁海東建議，應(yīng)加大對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)管。嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗制度，對(duì)師德進(jìn)行定期考評(píng)，“幼兒園應(yīng)擬定具體的考核辦法，包括家長(zhǎng)、孩子、幼兒園等多方面的評(píng)價(jià)，對(duì)出現(xiàn)師德問(wèn)題的教師及時(shí)給予教育引導(dǎo)，情節(jié)特別惡劣者立即辭退。”同時(shí)，應(yīng)提高幼師專科院校的辦學(xué)門(mén)檻，不夠辦學(xué)條件的給予撤銷，避免把不符合幼師標(biāo)準(zhǔn)的人輸送到幼兒園。

事件回放：屢禁不止的幼師“虐童”事件

“自家孩子耳廓上被人訂了一枚訂書(shū)釘，孩子稱系幼兒園老師所為。該幼童年僅4歲，是三明將樂(lè)縣藝術(shù)幼兒園學(xué)生。”一位福建省將樂(lè)縣的網(wǎng)友近日發(fā)帖如此稱。

幼童的母親蔡女士告訴《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》記者，6月8日晚，孩子的外婆給孩子洗澡時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的耳廓上有訂書(shū)釘。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，孩子哭訴說(shuō)是午休時(shí)被老師用訂書(shū)機(jī)釘進(jìn)去的。

6月9日，將樂(lè)縣教育局發(fā)布通報(bào)證實(shí)此事屬實(shí)。據(jù)將樂(lè)縣教育局黨委書(shū)記傅軍賜介紹，涉事幼兒園系民辦幼兒園，正、副園長(zhǎng)已被停職，涉事教師予以辭退，目前該園由縣教育局代管。

當(dāng)?shù)毓�安局辦案民警披露，涉事教師蘭某偵現(xiàn)年23歲，從事幼教工作3年，據(jù)其交代，是由于男童午休哭鬧引發(fā)。經(jīng)立案調(diào)查，該事件已造成幼兒輕微傷。公安部門(mén)決定對(duì)蘭某偵行政拘留15天，并處罰款1000元。

6月8日，另一起發(fā)生在北京的幼兒園教師“虐童”事件經(jīng)媒體曝光，也引發(fā)輿論嘩然。

北京房山區(qū)長(zhǎng)陽(yáng)鎮(zhèn)鶴立幼兒園，多名兒童手臂等身體部位發(fā)現(xiàn)針眼。據(jù)房山區(qū)教委介紹，涉事幼兒園屬民辦幼兒園，于2014年1月8日獲批成立。涉事的兩位年輕教師均不滿20歲，分別是鄭州鶴立幼師中等專業(yè)學(xué)校和唐山市遷西職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，目前還在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段。截至目前，相關(guān)教師還沒(méi)有承認(rèn)扎孩子一事。

讓人憂心的是，這些虐童事件，并非孤立：

2012年10月，浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園女教師在幼兒園內(nèi)把一孩子的兩只耳朵拎著往上提，并叫另一教師用手機(jī)拍下這一幕。這張照片被曝于網(wǎng)絡(luò)，遭到社會(huì)輿論的強(qiáng)烈譴責(zé)。隨后，兩名涉事教師被幼兒園辭退。主要涉事教師因涉嫌尋釁滋事犯罪被公安機(jī)關(guān)刑事拘留，參與拍照的女教師因?qū)め呑淌卤恍姓�拘留七日�?/p>

同年10月，有媒體報(bào)道，山西太原藍(lán)天蒙臺(tái)梭利幼兒園一女教師在短短十幾分鐘時(shí)間里，狂扇一女童幾十個(gè)耳光。其他孩子也受到不同程度的施暴。事件發(fā)生后，涉事教師被公安機(jī)關(guān)處以行政拘留15天的處罰。涉事幼兒園也已被取締。

2014年11月，陜西咸陽(yáng)彩虹幼兒園兩名教師被曝以“孩子不聽(tīng)話、調(diào)皮搗蛋”為由，用醫(yī)用針頭針扎數(shù)名兒童。經(jīng)查，涉事教師并無(wú)相關(guān)教師資質(zhì)，已交由公安機(jī)關(guān)，處以拘留和罰款，幼兒園和教育部門(mén)相關(guān)責(zé)任人被撤職。

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