你在用大人的思想限制孩子嗎？

最近在家長(zhǎng)課堂上和一位媽媽溝通的過(guò)程中，了解到她關(guān)于自己孩子琦琦的教育有一些小煩惱。琦琦是個(gè)七歲的小男孩，活潑好動(dòng)，總是對(duì)所有的事物都充滿(mǎn)好奇心和興趣。前幾天琦琦和爸爸媽媽一起在外面吃飯，看到鄰桌有一道菜式很新鮮，想要去看看。媽媽覺(jué)得孩子這樣特別沒(méi)禮貌，而且顯得沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，很丟面子，便立刻制止了琦琦。但是孩子旺盛的好奇心沒(méi)有得到滿(mǎn)足，還時(shí)不時(shí)地瞟向那邊，甚至想趁去洗手間的機(jī)會(huì)溜過(guò)去看看。爸爸發(fā)現(xiàn)后強(qiáng)行把他抱回來(lái)，嚴(yán)厲地呵斥了他。結(jié)果這兩天琦琦一直表現(xiàn)得很順從，但沒(méi)精打采的，也不大像以前那樣主動(dòng)和人打招呼聊天了。媽媽覺(jué)得非常苦惱，類(lèi)似的情況不是第一次了，孩子看起來(lái)是越來(lái)越乖了，可這對(duì)孩子的發(fā)展會(huì)不會(huì)有影響？這樣的教育和限制到底應(yīng)不應(yīng)該？

一、不把自己的思想強(qiáng)加給孩子

許多家長(zhǎng)常常不自覺(jué)地用自己的思維方式來(lái)考慮孩子的想法，可孩子本身是獨(dú)立存在的個(gè)體。孩子的性格、思維、能力等方面雖然或多或少受到家庭的影響，但并不可能和家長(zhǎng)完全一致。只簡(jiǎn)單地從大人的角度思考孩子的內(nèi)心，這是對(duì)孩子的不尊重和不理解，孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到家長(zhǎng)和自己的隔閡，很容易感到委屈和困惑，情感受到傷害。就像琦琦的爸爸媽媽自己覺(jué)得去看別人餐桌上的菜這件事很不合適，感到丟臉、不好意思，便拒絕和阻止了琦琦的要求，但并未從琦琦的角度考慮過(guò)。對(duì)琦琦來(lái)說(shuō)，那道菜很新奇很有趣，抑制不住自己的好奇心，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣是孩子的天性，也是孩子認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力，發(fā)生類(lèi)似的情況并不奇怪。爸爸媽媽在發(fā)現(xiàn)琦琦的反應(yīng)后，不應(yīng)該按照自己的感受制止他，最好的處理方式是尊重和保護(hù)孩子的好奇心，可以讓孩子自己去鄰桌請(qǐng)求是否可以看看，根據(jù)對(duì)方的回應(yīng)來(lái)決定，既滿(mǎn)足了孩子的愿望又不失禮貌。

二、過(guò)度干涉限制孩子能力發(fā)展

孩子的各項(xiàng)能力發(fā)展還不完全，具有不可估量的發(fā)展空間和潛能，如果家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中過(guò)度參與和干涉，會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，扼殺孩子本有的天性。例如上述琦琦發(fā)生的這件事，如果父母處理得當(dāng)，不但保護(hù)了孩子的好奇心和求知欲，還鍛煉了孩子的言語(yǔ)溝通和社交能力。但琦琦父母當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，傷害了琦琦對(duì)外界的興趣，讓他感到挫敗、失落和委屈，若不及時(shí)處理好他的情緒，會(huì)造成他的心理淤積，甚至影響到今后的能力發(fā)展。另外，有的家長(zhǎng)雖然不刻意干涉孩子的行為或拒絕孩子的要求，卻對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)、寵溺和代替，造成孩子強(qiáng)烈的依賴(lài)性，使孩子的自主性和獨(dú)立性發(fā)展不足，進(jìn)而影響到其它能力的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)都對(duì)孩子的成長(zhǎng)充滿(mǎn)關(guān)注，這本身是無(wú)可厚非的，但要注意從孩子的年齡特征和能力發(fā)展來(lái)理解他們的想法和行為，不作過(guò)多干涉，才能讓家長(zhǎng)和孩子間的溝通不再充滿(mǎn)隔閡，讓孩子的能力在自由、理解的環(huán)境中得到充分發(fā)展。當(dāng)你不用大人的思想限制孩子的時(shí)候，孩子就能做好。

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