這是我們成年人的最大毛病。真正使我們進步的，使我們發(fā)財的，使我們成功的，使你教育孩子成功的，不是你在這本書里學到的新知識，是能夠忘掉自己的偏見。如果大家能忘掉腦海中的固有偏見，那么成功的可能性就太大了。
我給成年人講了十幾年課，做了十幾年的培訓。對成年人的教育的最大難點在于：成年人在腦海中有幾十年形成的觀念，總是不自覺地起作用。“懂了！懂了！”他總是這樣說�？墒牵谏钪�，他還會按照自己的理解去做，這個理解里面實質是有一個先入為主的程序在起作用。還是無法真正忘記過去形成的固有的習慣性的偏見。
有家長曾經打來電話問：多大歲數開始受教育？我說：“孩子3歲以上，上幼兒園到初中畢業(yè)以前。”家長又說：“我的孩子才2個月，有沒有0-6個月之間的課程。我就學0-6個月之間的知識就行了。”家長的感覺的確非常有意思。他的意思是說：學習是一段的知識管一段的。他腦海中學習的概念是：學這段就管這段，學那段就管那段。
也有家長說，幾千年了，老祖宗不都是教育過來了嗎？孩子的教育有什么呢！這是一種典型的習慣性偏見。如果老祖宗都是這么教育出來的話，那么家族里能出多少人才？我們習慣中的偏見是：從呱呱墜地，從1歲到20歲到50歲，都沒有經過我們刻意地研究怎么教育，可是我們也教育了，所以，孩子的教育被認為是無師自通的。
在腦海中，我們看到了這個世界，就認為這個世界就是這樣的。這話不是簡單的語言游戲。一個人從小被父母用父母的教育方式教育起來，成長、生存，生命沒有突破，大多數的人以為就應該這樣。如此，把無意識地教育傳承下去。一個從小沒看過父母之間有親密行為的人，不懂他倆之間親密關系的人，到了成年以后，他會一下子發(fā)現男女之間就像是雞米花一樣，不過如此，這就叫愛。這幾乎是一個孩子關于愛的全部理解：能在一起睡覺就叫愛。沒有看過，沒受過愛情教育，沒有受過基本的人與人之間關系的教育，沒有受過生存能力的教育，我們很多的家庭內部生存環(huán)境就是這樣的。
實際上，真正杰出的人家庭絕不會這樣的。在平凡的人與杰出的人之間，思維方法和教育方法是截然相反的。我們還以為，我們一面拿自己的習慣性觀念來看，一面卻還不知差距何在。還心安理得地認為這個世界就是這個樣子，本來沒有大的不同。學習最大的悲哀莫過于無法忘記過去習慣性的偏見，還以為自己已經洗心革面了。
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