“含金量”高的鼓勵，會讓孩子發(fā)光

稱贊和鼓勵，就像是糖果，孩子嘗到甜頭后心里會樂開花，帶著甜蜜的喜悅，他們會更有信心，更有動力，去完成或堅(jiān)持一件事。不管是學(xué)習(xí)，還是生活中的其他任何方面，只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，也要放大這一點(diǎn)，給孩子更多的鼓勵，日后會有積點(diǎn)成面的神奇效果。

插班生的手足無措

在參加過某英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的試聽課后，小米很喜歡那兒的氣氛，而我也看中課程里的一個環(huán)節(jié)，即通過小組成員的區(qū)域合作，共同完成一個項(xiàng)目，然后用英文把這個項(xiàng)目介紹出來。于是和小米商量后，給她報(bào)了名。但小米是插班進(jìn)去的，班上的其他小朋友基本都在這兒上了近1年的英語課，只有小米是新加入的，對于老師的全英文授課，基本聽不懂。

第1節(jié)課上完，我和老師溝通，老師說小米上課時什么也不說，在小組區(qū)域合作時剛開始也不配合，后來經(jīng)勸說才開始動手。不過也可以理解，畢竟是第一節(jié)課，慢慢來，不著急。小米問我和老師都說了什么，我說：“老師夸你第一天上課雖然有點(diǎn)害羞，但還是鼓起勇氣和小朋友一起動手合作了，我覺得你愿意參與，這一點(diǎn)非常好。所以媽媽相信小米一定能很快地融入這個環(huán)境。”小米聽后沒有說什么。

鼓勵的力量，讓一切正在發(fā)生微妙的變化

小米上的第2節(jié)課正好是公開課，可以讓家長觀看孩子的表現(xiàn)。之前只知道小米是插班進(jìn)去的，會有差距，可當(dāng)我親眼看到其他孩子的表現(xiàn)時，才知道這差距不只一點(diǎn)點(diǎn)。老師提問時，孩子都非常投入地大聲回答，只有小米沉默地坐在一旁。當(dāng)老師讓小朋友一個個上前回答問題時，小米的回答幾乎聽不到聲音。兩相對比之下，失望肯定是有的，可我還是記住了那句話：慢慢來，不著急。

回家的路上，小米告訴我，她還是很害羞，不敢回答問題，而且很多英文都聽不懂。我說，這很正常啊，我也有沒聽懂的地方，等你上課次數(shù)多了，學(xué)得多了，就會比媽媽更能聽懂老師說的了，媽媽已經(jīng)看到小米在努力地適應(yīng)，尤其是唱歌跳舞的環(huán)節(jié)，我看到你的動作做得相當(dāng)?shù)轿�，雖然還不太會唱，可已經(jīng)努力在跟著跳了，對不對？我相信再上幾次課，小米就能把歌完整地唱給媽媽聽了。小米笑瞇瞇地點(diǎn)頭。

插班生的完美蛻變

第3節(jié)課、第4節(jié)課、第5節(jié)課……等到第11節(jié)課時，課程告一段落。老師準(zhǔn)備了一個第1階段的畢業(yè)小典禮，對第1階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié)。小典禮上播放了一段視頻，是小朋友在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，小米是最后加入的，圖片與視頻片斷自然不多，可讓我非常意外的是，在視頻的最后，老師居然放了一小段小米在課堂上回答問題的片斷，整句整句的語言輸出，讓我實(shí)在無法和第2節(jié)公開課上小米的表現(xiàn)聯(lián)系起來。這個變化真的太大了，而老師更是在視頻中寫了一句畫外音“你們看到我的進(jìn)步了嗎？”

那一段視頻，看得我直想落淚。換作是我，在一個陌生的環(huán)境里，語言不通，別人又都比自己強(qiáng)，我可能會自卑，甚至自暴自棄，也許會鬧著不想再學(xué)了�？墒切∶妆任覐�(qiáng)多了，這當(dāng)然要?dú)w功于她的堅(jiān)持，我想我和老師的鼓勵也帶給了她更多走下去的力量。

鼓勵孩子也是一門技術(shù)活，恰如其分的鼓勵才能產(chǎn)生神奇的效果，那么怎樣才能提高鼓勵的“含金量”？

不能是空泛的鼓勵或表揚(yáng)。

“你最棒”“你真聰明”“真是個好孩子”……這樣的表揚(yáng)、鼓勵你說過沒？我必須承認(rèn)，我說過�？陕�慢地，我發(fā)現(xiàn)這樣的表揚(yáng)、鼓勵很容易導(dǎo)致孩子有挫敗感，因?yàn)樗�想要一直這么棒、這么聰明，一旦有了一些不好的行為，被媽媽批評時，就會覺得自己不再是好孩子了。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我開始有意識地把表揚(yáng)、鼓勵具體化、明確化，比如，當(dāng)小米主動收拾自己的玩具，用好能及時歸位時，我就針對這一點(diǎn)表揚(yáng)了她，并鼓勵她堅(jiān)持下來。果然，從此以后小米的玩具再沒亂扔過，每次玩好都會分門別類地歸位。

鼓勵重在過程，進(jìn)步不分大小。

家長應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步，而不是給孩子提出太高的期望，當(dāng)孩子覺得目標(biāo)可能遙不可及時，往往會反抗或退縮。所以鼓勵的應(yīng)該是孩子努力的過程或行為，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力也值得鼓勵，孩子會在這個過程中不斷取得更大的進(jìn)步。

鼓勵重在發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并包容孩子的不足之處。

即使孩子做得不好，也要先褒后貶，把注意力集中在孩子做得好的那一點(diǎn)或是孩子可能存在的潛力，接納孩子的不足之處。家長需要做的，就是肯定孩子做得好的那一面，把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大再放大，讓孩子在未來的成長之路上越走越自信。 

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