德國幼兒園的教育秘密

童一和甜妞在德國幼兒園玩了一年了，倆孩子都有不小的進(jìn)步，體現(xiàn)最明顯的是語言表達(dá)，為人處事，還有邏輯思維的發(fā)育！

有次我隨手借了童一的叉子給妹妹叉了塊食物，小男生很嚴(yán)肅地說：“媽媽，你用叉子得問下我的意見，如果我同意了你才能拿！”我有些訕訕的，小男生繼續(xù)說：“我們在幼兒園，無論干什么，都要提前打招呼！”

給甜妞洗臉，剛打開水龍頭，3歲多的小妞卻馬上把水龍頭關(guān)小了：“老師說過，當(dāng)我們洗臉時，要用小水，不然會很浪費(fèi)！”

規(guī)矩≠束縛

德國幼兒園有很多規(guī)矩，例如每個孩子都要常年備有雨衣雨褲，因為在幼兒園，不管刮風(fēng)下雨，固定的戶外時間是雷打不動的！冬天，孩子需要準(zhǔn)備手套、帽子，老師也會提醒，如果老師沒有碰見接送孩子的家長，就會留個小紙條！

家長接送孩子的時間也有嚴(yán)格規(guī)定，如果接孩子晚了5分鐘，就會被罰款2歐元！如果提早去接，差一分鐘也不會開門。但并不是不可通融，只是得提前告知。有次需帶甜妞看牙醫(yī)，必須早送哥哥20分鐘到幼兒園，提前一天和老師說好，老師做了記錄，第二天就可以提前送過去了。

德國幼兒園規(guī)定孩子不準(zhǔn)學(xué)習(xí)書寫字母和數(shù)字，也不提倡提前教授閱讀！因為要保持孩子對學(xué)校的新鮮感、期待感！如果幼兒園階段讓孩子亂學(xué)亂寫，以后上小學(xué)得費(fèi)力糾正，另外孩子會覺得學(xué)校很無聊，喪失對學(xué)習(xí)的積極性！

所以在德國上幼兒園，孩子只有一個任務(wù)：玩！每天玩，想方設(shè)法地玩！

在玩樂中發(fā)展各種能力

兄妹倆的幼兒園直屬教會，屬于混齡班級，一個班級20個孩子，從3歲到6歲！老師除了一定比例的集中教學(xué)，其他時間孩子可以自由選擇玩的項目和伙伴！

教室里有不同角落，畫畫角、lego角、城堡、布娃娃區(qū)、閱讀區(qū)、飲水區(qū)、拼圖區(qū)、動物區(qū)、拼搭區(qū)……分得很細(xì)�；�本每周都有不同的學(xué)習(xí)主題，例如這周和消防有關(guān)，那孩子聽的故事、畫畫、手工等，都會結(jié)合這一主題進(jìn)行！每周的學(xué)習(xí)主題會張貼在班級門口，家長都可以看到！每周的手工作品也都會在走廊櫥窗里展示，展示后的作品老師會幫孩子收集，孩子離開幼兒園時，會有個作品集！

學(xué)習(xí)管理他人

最后一年是學(xué)前班，除了每周一次2小時的學(xué)前班課程外，孩子還有更多的義務(wù)，輔助老師管理其他孩子、保持教室整潔……每周輪換。假如這周是童一負(fù)責(zé)給大家準(zhǔn)備水杯，那等到點心時間，他就要協(xié)助老師給每個孩子準(zhǔn)備水杯，并根據(jù)不同要求斟上蘋果汁或者橙汁，孩子吃喝完畢后會把杯子放到水槽，值班的同學(xué)還要協(xié)助老師把杯子放到洗碗機(jī)。孩子還會被分去負(fù)責(zé)整理圖書、清理用餐區(qū)、整理玩具角等，他們在勞動的同時更是鍛煉了自己的管理能力。

學(xué)習(xí)為人處事

在德國幼兒園，孩子學(xué)的最多的是如何和他人相處，第一件事就是：和人握手問好，并面帶微笑地看著別人的眼睛。每天放學(xué)，孩子離開教室，也要和老師握手告別，如果做得心不在焉，老師會要求你重新做，直到做好為止！除此之外，老師還要求孩子和每個見面的人打招呼，不管是認(rèn)識的人還是在公共場所碰到的人。

學(xué)習(xí)合作

混齡班級最大的好處就是孩子能互相學(xué)習(xí)和互相幫助，例如剛進(jìn)來的小孩，有些還不到3歲，話還說不好，老師就會派一個學(xué)前班同學(xué)全程照顧這個不足3歲的小朋友，叫結(jié)對子！一段時間后更換對象！

老師會經(jīng)常帶一組小朋友一起玩游戲，孩子得有輪流意識，而且要互相幫助，尤其大孩子不能只顧著自己玩兒，得同時幫助身邊的小朋友。大孩子有了結(jié)對的小朋友后會很驕傲，例如童一就為自己可以幫助別人而感到高興，而妹妹甜妞因為沒分到小baby，就很失落，她說：“我要再長大些才能照顧小朋友！”

德國幼兒園和學(xué)校，對孩子的要求都比較務(wù)實，比較強(qiáng)調(diào)個人喜好和性格特點，不會好高騖遠(yuǎn)，對于孩子的學(xué)業(yè)、職業(yè)選擇不太急功近利，用我們接受的傳統(tǒng)教育觀念來看，就是德國孩子都沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)，但是德國孩子接受的教育卻讓他們終生受益。

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