怎么知道孩子遇到了好老師？

無論是幼兒園、小學(xué)還是中學(xué)，好老師可能對孩子一生的成敗都有著重要影響。如何判斷孩子是否遇到一個好老師呢？

家長都希望孩子入學(xué)可以遇到一位好老師，但對于好老師的標(biāo)準(zhǔn)則各有各的判斷.以小編的看法，一位好的老師首先對孩子要有愛心，耐心和責(zé)任心，其次對自己的教育教學(xué)要有反思精神和學(xué)習(xí)精神。下面一位老師所寫的文章希望對家長和其他的老師們有所啟發(fā)。

我到現(xiàn)在教小學(xué)16年了，幾乎都是低年級，上過兩個學(xué)期中年級。

前14年是這樣的：偶爾當(dāng)班主任的時候，很多材料要做。多數(shù)時間不當(dāng)班主任，相對比較清閑，上完自己的課，改完作業(yè)，做完材料，就是把工作完成了。有時候需要上賽課，就花比較多的時間做準(zhǔn)備。我上數(shù)學(xué)，上課講得透，尖子生學(xué)得不錯，但是因為作業(yè)量少，學(xué)生的計算不扎實，又因為不愿在課余時間對接受能力弱的學(xué)生進(jìn)行額外輔導(dǎo)，班級成績不拔尖，排名中上，會得二等獎三等獎，沒得過一等獎。

第15年，向?qū)W校申請到和一個一年后要退休的老教師合班，沒錯，是主動申請的。我對這個老教師非常好奇，她教的班級成績，排名第1居多，偶爾也會得第2第3名，當(dāng)然這些都是內(nèi)部自己去根據(jù)成績排名，學(xué)校早就取消排名了。去聽她上研究課，她班的學(xué)生班級紀(jì)律非常好，坐得端正，但又不失活潑，學(xué)習(xí)氛圍很濃，最使人驚訝的是，這樣學(xué)習(xí)好紀(jì)律好的孩子，臉上的表情還是生動的，不是那種被“打壓”得麻木的表情。而且她的那些學(xué)生，還不怕她，成天圍在她身邊，說起話來嘰里呱啦的。跟這老教師合班，我上數(shù)學(xué)，當(dāng)班主任。從此我的教育生涯有了巨大的轉(zhuǎn)折。這一年上的是一年級。

9月1日開學(xué)，8月31日的中午，老教師一個電話，把我喊去學(xué)校，做什么?整理教室去。

把教室里所有桌子椅子擺好，教室里除了講臺，其余的一切全部清理到垃圾堆，什么爛掃把啊，爛垃圾桶啊，棍子啊，多余的木板啊，還有那些掛圖紙張等等等等，全部清理出去，沒好意思給老教師跑，我自己來來回回跑了十幾趟。清理完雜物之后，老教師喊我去打了兩桶水來，窗戶的玻璃，桌子，椅子，講臺，全部擦兩遍。做完這些，已經(jīng)是下午4點多了。兩個人灰頭土臉的。我教書14年，第一次這么玩命地整理教室。以前多是用十來分鐘把桌子挪好就完了。

這樣玩命整理，起什么作用?

9月1日一開學(xué)，一個一塵不染的教室，在其他沒有一塵不染的教室里，鶴立雞群了，后面陸續(xù)聽到自己班級的家長，別的班級的家長很多贊譽(yù)，家長與家長之間是會口口相傳的，會比較的，開學(xué)一周內(nèi)，有數(shù)十個家長，有的直接與我講，有的跑去我媽家找我媽講，要求把孩子換到我班來。當(dāng)然我在老教師的叮囑下，頂住所有壓力，沒給任何一個孩子進(jìn)來，我班已經(jīng)56人了啊，教室滿滿的。

再回來說8月31日。那天4點多把教室整理好之后，老教師給我安排了任務(wù)：晚上回去把注冊本里所有孩子的名單分男女，按年齡，加上電話，打印3份，一份給她，一份給我自己，一份貼墻上。9月1日，學(xué)生一入學(xué)，就按那個名單排隊，什么集會啊，早餐啊，早操啊，放學(xué)列隊啊，值日生安排啊，就名單里的順序。這個任務(wù)的完成，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師忽然變得很有意思了起來，學(xué)生，好像也沒那么多熊孩子了。偶爾哪個孩子有事情，直接在墻壁就找到電話了，后來某天下午比較空閑，干脆所有學(xué)生的電話號碼都輸入手機(jī)里面來。

隨后就是各種班主任的材料了。老教師告訴我，去找一個風(fēng)琴袋回來，裝各種班主任材料。把所有班主任材料列個表格，打印出來，拿個文件板夾掛墻壁，每周看看，做一項劃個勾，每周每項都要做，期末別人趕材料，我的材料在平時都做好了。因為不是趕任務(wù)地完成，那些材料，其實對于管理學(xué)生，是真有作用的，比如作業(yè)批改記錄，比如安全記錄，這些東西交一份我自己留一份，家長會寫稿子，列出大綱就直接從這些材料里拿出來了。

又隨后，老教師給了我一本臺歷，一周一頁那種，每一天的下面有些位置記事情的，學(xué)校布置的任務(wù)，全記錄在上面，該準(zhǔn)備啥提前準(zhǔn)備。

又隨后，老教師指導(dǎo)我安排了班干。這樣有什么好處，學(xué)生自己管學(xué)生啊，老師少操很多心的。

平時，老教師一進(jìn)教室，首先關(guān)注地板，哪個座位有紙張的，揀起來，上課前，安排學(xué)生把衛(wèi)生角的垃圾倒了再上課。每周二，都布置學(xué)生帶個濕的不滴水的抹布裝在塑料袋里帶回學(xué)校，用下課的時間全班學(xué)生一起，把教室各處擦一次。這樣有什么好處?哪里來什么檢查之類的，說叫班級安排人打掃整理什么的，別班很大的動作，打水清理什么的，我們班級基本不需要有什么大動作，因為隨時隨地，我們班教室都是干凈整潔的，我們教室沒有衛(wèi)生死角。

又隨后，家長會。老教師安排了5個孩子，介紹自己在班級做了什么管理，介紹自己管理的情況，哪個孩子哪里表現(xiàn)得好，哪個孩子哪里沒表現(xiàn)得好。又安排了一些孩子做禮儀。這個舉動，一下子“籠絡(luò)”了十幾個優(yōu)秀孩子的家長，為后面的集體活動打下很好的基礎(chǔ)。后面我們班的，文藝表演，得到家長的支持，校運(yùn)會，得到家長的支持，布置教室，得到家長的支持，還有一些什么繪畫活動，故事活動，都得到家長的支持。

一個得到家長支持的班主任，做起事情來，非常順利。我這里的支持，不只是家長同意孩子參與，甚至家長會協(xié)助我們?nèi)プ龊芏喙ぷ�，比如文藝表演會有一群家長主動來幫忙化妝，校運(yùn)會也會有家長幫忙訓(xùn)練……不只是孩子的精神狀態(tài)是一種向上的，家長的狀態(tài)也是。這是一筆看不見的精神資產(chǎn)，可以這么說，有一呼百應(yīng)之功效。只要班里布置的事情，孩子和家長都以最用心最快的速度去完成，并且盡力完成到最好。

每個班級，都會有一些意外的事情，關(guān)于安全的。得到家長支持的班級，處理這一類的事情，也是很順利的。有次我班的學(xué)生，中午放學(xué)出到校外，一個孩子把另一個孩子打在地，還壓那在地上的孩子的臉，后來那個倒在地上的孩子的臉摩擦得很厲害，脫皮出血，樣子很恐怖，下午家長來學(xué)校，我們在中間調(diào)解，兩方家長都非常通氣，一個說我們?nèi)タ�，要多少我都賠償，另一個說，小孩子肯定有這些意想不到的事情發(fā)生的，我理解。。。。家長不愿意老師為難，都很努力地溝通，希望事情盡快解決。像這種意外事情，如果家長不支持老師，把事情僵持著，不積極去解決，老師在中間，會操很多心的。

現(xiàn)在教書第16年。老教師已經(jīng)退休了。在她的影響下，我的教育觀念變了很多。永遠(yuǎn)感謝她。其實很多道理我之前都知道，但是年輕嘛，氣盛嘛，加上自己當(dāng)學(xué)生時是屬于尖子生那一撥，覺得自己有小聰明，得用聰明的法子做事，什么都想便捷點，省事點。并且覺得工資不高，做得那么拼命似乎有些對不住自己，一堆負(fù)能量。這是我們很多年輕人的壞毛病，不踏實。

老教師退休前，我們有過很多次長談。我就是以一個剛畢業(yè)的師范生的態(tài)度去跟老教師學(xué)習(xí)的，老教師幾十年的寶貴經(jīng)驗，我都想留下來。

老教師講，“你們現(xiàn)在都講減負(fù)，都認(rèn)為低年級不應(yīng)該有書面家庭作業(yè)，這個是走極端的。正確的做法，應(yīng)該是每天有適量的書面家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣是要慢慢養(yǎng)成的。”

跟老教師合班這一年，我的學(xué)生終于有數(shù)學(xué)家庭作業(yè)了，不多，每天晚上幾道題，換來的是扎實計算基礎(chǔ)，56個孩子，56張試卷，計算題基本是滿分的。這個給我什么感觸?一切的知識，都要經(jīng)過足夠多的實踐才能掌握。我們上課給孩子的是理論，家庭作業(yè)就是實踐。一天幾道題，一個學(xué)期就很多了，孩子的基礎(chǔ)想不扎實都難。

老教師又講，“每個孩子都是爸爸媽媽的心頭肉，不能兇，他錯了，你告訴他怎么做是對的，告訴一次沒起作用，那就兩次，三次，要允許他有一個進(jìn)步的過程。”

正面管教啊，我們年輕人參加過培訓(xùn)把理論放在嘴巴上，這老教師沒整理有什么理論出來，但她幾十年一直這么實踐著。孩子們不會掃地，她手把手地教，教了還沒會，她一邊口里講，對了就是這樣掃，一邊指導(dǎo)學(xué)生糾正姿勢，學(xué)生擺的桌子其實歪歪扭扭的，她也是滿口贊揚(yáng)，對對，就是這樣，對整齊來。有個后進(jìn)的孩子，她表揚(yáng)她某個字寫得很漂亮，后來那個孩子自己要求家長送去練字，把所有的字都寫得很漂亮;有個調(diào)皮的孩子，她表揚(yáng)他寫字的時候姿勢最好，后來所有寫字的時間里，他都是坐很端正的。。。。所以老教師帶的班級，孩子很活潑，面部表情很生動，做事情很大膽，因為這些孩子，是在有方法的關(guān)愛里面成長起來的。

老教師自己的桌面，每天下班都整理，很干凈清爽，一般只有筆筒和水杯，還有一些沒發(fā)的作業(yè)本，課本教參都放抽屜里，不會有很多東西，試卷作業(yè)本都在教室后面的一個桌子上，擺得很整齊，要批改就拿過來，改完又放過去。教室的講臺，也是每天整理，隨時把各種雜物處理掉：學(xué)生的壞的本子啊，學(xué)生拾到的各種小東西她都很快處理掉，講臺上只有板擦和白板筆。學(xué)生的課桌也是經(jīng)常督促整理，學(xué)生的書包也經(jīng)常督促整理，上課前請所有學(xué)生把書包拿出來展示，她走一圈查看，書包書桌有雜物的當(dāng)場清理，經(jīng)常重復(fù)，多數(shù)學(xué)生的課桌把書包拿開之后都是空空的很干凈的。

學(xué)生上課時桌面只能有課本，該科的練習(xí)本，一支鉛筆一塊橡皮，水杯子文具盒都不能出現(xiàn)在桌面，有點軍事化的訓(xùn)練，習(xí)慣養(yǎng)成之后，學(xué)生桌面的東西少，學(xué)生很容易專心，課堂紀(jì)律自然就好了，教學(xué)效果也自然就好了，一切都在情理之中。跟老教師合班這一年，這個班級幾乎每周都得到流動紅旗，期末成績語數(shù)都是一等獎，平時的各種活動，孩子們的表現(xiàn)也都是非常棒的。

老教師還講，“其實我的方法都是最老土的方法，把工夫做細(xì)而已。”很樸素的經(jīng)驗，很耐人尋味。什么叫把工夫做細(xì)?我的理解，一個是做，一個細(xì)。首先要有做，才有資格談細(xì)。若不去做，懂得的道理再多，也沒用。

我有時候站在教室，看著這群有機(jī)會得到老教師教育的孩子，他們從小就在這樣整潔的環(huán)境里成長起來，得到一個有方法，有耐心，有行動力的老師指導(dǎo)，從小就養(yǎng)成愛干凈，愛簡單，講效率的好習(xí)慣，覺得他們特別幸運(yùn)。當(dāng)然我也是特別幸運(yùn)的，能在這一年，得到一個老教師手把手地教我怎么為人師，怎么對待學(xué)生，怎么與家長溝通，這一年積累的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我過去14年的積累。我想，以后我的學(xué)生，都會如這一屆學(xué)生一樣，在行為上的和學(xué)習(xí)上，得到足夠多的指導(dǎo)的。

寫這篇文章，我用了三天時間反復(fù)修改，我希望把老教師幾十年的寶貴經(jīng)驗盡量詳盡地分享出來，希望能給和曾經(jīng)的我一樣有困惑的青年教師一些提示。如果上面的文字對你有幫助，讓我們一起感謝這位老教師。

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