幼小銜接班，上還是不上？

“過了這個(gè)暑假，我們家兒子就要上小學(xué)了。小區(qū)里好幾個(gè)和兒子一般大的伢，早被家長(zhǎng)送去上‘幼小銜接班’了，到底有沒有必要上啊？”昨日，家住武昌中南路的李女士，在家長(zhǎng)QQ群中問道。此言一出，立即引起眾多家長(zhǎng)的討論，有人說要上，可以更好地銜接小學(xué)；也有人反對(duì)，認(rèn)為提前學(xué)習(xí)過多會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，這讓李女士更為糾結(jié)。

李女士告訴楚天都市報(bào)記者，這個(gè)暑假本想讓孩子好好玩一下，并不想給孩子報(bào)幼小銜接班。但前幾天和周圍馬上要上小學(xué)的孩子一交流，她發(fā)現(xiàn)兒子大字不識(shí)幾個(gè)，數(shù)學(xué)題也不會(huì)做，差距有點(diǎn)大，“離開學(xué)還有半個(gè)多月，是否該報(bào)個(gè)班補(bǔ)一補(bǔ)呢？”

對(duì)此，武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)資深班主任徐莉老師認(rèn)為，所謂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差距，李女士完全沒必要擔(dān)心。她說，一般半個(gè)學(xué)期或一年后，提前學(xué)過小學(xué)知識(shí)的孩子，優(yōu)勢(shì)就不再明顯了。進(jìn)入小學(xué)之后，沒提前學(xué)過小學(xué)知識(shí)的孩子面對(duì)的困難都是暫時(shí)的，只要家長(zhǎng)多給孩子鼓勵(lì)，多配合老師的要求，孩子就能順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。相反，如果提前學(xué)會(huì)了那些知識(shí)，孩子上課時(shí)就沒有了對(duì)這部分知識(shí)的新鮮感，自制力差的孩子就可能會(huì)聽課不認(rèn)真，反而會(huì)養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“從幼兒園升小學(xué)，是該做一些‘銜接’，但銜接內(nèi)容不是文化知識(shí)。”湖北幼兒師范高等�？茖W(xué)校校長(zhǎng)周宗清表示，這段時(shí)間，家長(zhǎng)要注意幫孩子調(diào)整作息時(shí)間，如幼兒園的孩子午睡時(shí)間很長(zhǎng)，會(huì)在2-3個(gè)小時(shí)，而小學(xué)一般只會(huì)安排1個(gè)小時(shí)左右的午休時(shí)間。其次，家長(zhǎng)要每天抽出一定時(shí)間和孩子一起看書、朗讀，并進(jìn)行互動(dòng)交流，一方面培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，另一方面也提高孩子的閱讀能力。還要多鼓勵(lì)孩子，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情，比如對(duì)孩子說，“寶寶真棒，長(zhǎng)大了要上小學(xué)了！”此外，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力，比如自己系鞋帶、穿衣服、上廁所、收拾自己的玩具、學(xué)習(xí)用品等。建議家長(zhǎng)盡量給孩子安排一個(gè)獨(dú)立的房間或?qū)W習(xí)的角落，要求簡(jiǎn)潔、安靜，不要過于花哨。

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