幼升小初期 家長(zhǎng)忌問(wèn)孩子“誰(shuí)和你最好”

還有半個(gè)多月，便是新學(xué)期，小學(xué)校園又將迎來(lái)一批從幼兒園升入小學(xué)的“小豆包”。幼升小的孩子可能面臨哪些不適應(yīng)？面對(duì)焦慮，家長(zhǎng)和孩子該如何調(diào)適緩解？家長(zhǎng)怎樣注意與孩子溝通？8月11日，微訪談特別策劃“迎接新學(xué)期”，邀請(qǐng)沈陽(yáng)教育專家針對(duì)新學(xué)期新生及家長(zhǎng)在入學(xué)準(zhǔn)備、心理輔導(dǎo)方面與網(wǎng)友進(jìn)行交流。

關(guān)注1：避免孩子養(yǎng)成“挑剔”性格

幼升小的孩子將面臨哪些不適應(yīng)？沈陽(yáng)市教育研究院教育發(fā)展研究中心副主任、學(xué)習(xí)科學(xué)研究室主任侯明飛指出，幾乎所有的不適應(yīng)都是從“挑剔”開始的。“開學(xué)沒(méi)幾天，家長(zhǎng)們就愛(ài)問(wèn)"誰(shuí)跟你是最好的朋友"，這往往就是孩子"挑剔"性格的開始。小孩今天跟這個(gè)玩，明天跟那個(gè)玩，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有所謂"最好的朋友"的概念。”

侯明飛建議，家長(zhǎng)不應(yīng)該讓孩子選擇最好的伙伴，而是要鍛煉他們和更多的伙伴在一起的能力，讓他們從幼兒園的相對(duì)個(gè)體的活動(dòng)融入小學(xué)真正的集體生活中。“在這種集體生活中，任何的不適應(yīng)都會(huì)在最快時(shí)間內(nèi)得到緩解。”

關(guān)注2：讓孩子先“動(dòng)”再“靜”

幼升小，學(xué)習(xí)環(huán)境變了，學(xué)習(xí)任務(wù)變重，怎么幫“小豆包”盡快適應(yīng)小學(xué)生活？侯明飛表示，最好的過(guò)渡期就是不應(yīng)有明顯痕跡。“有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆佑咨『�，態(tài)度突然變得嚴(yán)肅，告誡孩子不許再貪玩，我并不贊同。”侯明飛認(rèn)為，在幼升小的低年齡段，長(zhǎng)身體的年紀(jì)就該多運(yùn)動(dòng)，以身體發(fā)育為核心。

“"體動(dòng)"就是"腦動(dòng)"，要讓孩子先"動(dòng)得起來(lái)"，再"靜得下來(lái)"。很多孩子上課時(shí)"坐不住"，正是因?yàn)樯眢w上的運(yùn)動(dòng)發(fā)展沒(méi)有得到充分鍛煉，導(dǎo)致思考能力不足。”侯明飛建議，要讓孩子在自由中獲得自律才是最好的適應(yīng)方法。

關(guān)注3：別總問(wèn)“老師對(duì)你好不好”

越臨近開學(xué)，家長(zhǎng)們就越焦慮：老師對(duì)孩子好不好？孩子喜不喜歡老師？侯明飛表示，父母與孩子的關(guān)系，老師與孩子的關(guān)系，是幼小銜接話題中主要存在的兩對(duì)關(guān)系。家長(zhǎng)們之所以過(guò)度焦慮，正是因?yàn)檫^(guò)度關(guān)注老師與孩子間的情感發(fā)生。因而想要緩解，家長(zhǎng)們就要學(xué)會(huì)淡化老師與孩子的關(guān)系。

“家長(zhǎng)總問(wèn)孩子"老師對(duì)你好不好"，孩子并不能給出理性判斷�？赡芾蠋煻嘟o他一塊糖，他就覺(jué)得老師好；多說(shuō)了他一句，就覺(jué)得老師不好。這樣很容易導(dǎo)致孩子因?yàn)橄矚g或討厭老師而喜歡或討厭其所教授的學(xué)科。”侯明飛建議，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)盡量淡化這種關(guān)注，也要教孩子從評(píng)判老師轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)知識(shí)本領(lǐng)。

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