孩子的教育不能沒有爸爸

現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，相當(dāng)大比例的媽媽承擔(dān)了過多的教育責(zé)任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從5歲孩子到初二的孩子，除了家務(wù)勞動(dòng)外，媽媽排在第一位的都是“管教孩子”，而爸爸排在第一位的則是“看書報(bào)”或“看電視”，顯然爸爸們?yōu)榻逃�孩子投入的時(shí)間、精力相對要少。

爸爸和媽媽要分清各自的教育角色，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”，只有在雙方共同承擔(dān)教育責(zé)任，對子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

改變舊有教導(dǎo)方式

現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，相當(dāng)大比例的媽媽承擔(dān)了過多的教育責(zé)任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從5歲孩子到初二的孩子，除了家務(wù)勞動(dòng)外，媽媽排在第一位的都是“管教孩子”，而爸爸排在第一位的則是“看書報(bào)”或“看電視”，顯然爸爸們?yōu)榻逃�孩子投入的時(shí)間、精力相對要少。

甚至有的家庭在角色分工上，媽媽會(huì)自動(dòng)將爸爸當(dāng)作管教時(shí)的威嚇對象，最常聽到的就是，“你再不乖，爸爸回來會(huì)處罰你��！”長久下來，孩子對爸爸產(chǎn)生恐懼、害怕的心理，不太敢親近爸爸，把爸爸定位為處罰自己的人，父子間無法形成太過親密的關(guān)系。專家建議，不要一味承襲舊有的教導(dǎo)方式，父親的角色必須重新定位。

家庭內(nèi)外事務(wù)要平衡

濟(jì)南大成育嬰師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的馬老師建議，新爸爸和新媽媽一樣，學(xué)習(xí)育兒都需要一個(gè)過程，所以不要把爸爸們排除在外。很多媽媽們從一開始，給孩子換尿布的速度就很快，給他洗澡時(shí)也很有條不紊，但這并不是你自己的事情。爸爸們也需要找到這些技巧，因?yàn)橐粋�(gè)人照顧新生兒，工作量實(shí)在太大了。

馬老師認(rèn)為，在雙薪家庭的趨勢下，誰來作為主要照顧者不再是關(guān)鍵因素，照顧的品質(zhì)才是最重要的。投入照顧的父母要能在家庭內(nèi)外事務(wù)上取舍、平衡，以達(dá)到育兒照顧最佳狀態(tài)。如果部分留守在家照顧的爸爸或媽媽，對自己的角色存在抱怨與不平，情緒波動(dòng)影響照顧品質(zhì)，孩子也容易對父母當(dāng)時(shí)所扮演的角色產(chǎn)生混淆。

父親是孩子走向社會(huì)的一座橋

金寶貝早教中心的指導(dǎo)師KELLY建議，從大多數(shù)的家庭生活來看，一方面爸爸們要在家里、家外創(chuàng)造一個(gè)包括物質(zhì)、精神兩方面的環(huán)境，給媽媽一個(gè)安心育兒的心情。家庭中男女分工協(xié)作，如果女性教育孩子的時(shí)候，要過多地考慮外在的經(jīng)濟(jì)原因，就會(huì)失去自己正常的心態(tài)。

另一方面，孩子越小媽媽的作用越大，孩子長大到五六歲的時(shí)候，爸爸的作用就顯得越來越重要。媽媽更多地代表自然、生理、心理，爸爸代表的是外在的秩序世界，他懂得社會(huì)上的競爭規(guī)則與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。對社會(huì)的分工、變化，男性的感受要深一點(diǎn)，孩子多通過爸爸的肩頭走向社會(huì)。因此，爸爸是孩子從家庭走向社會(huì)的一座橋梁。孩子越來越大，對外界的認(rèn)識要把握得越來越準(zhǔn)確，只有父母通力合作，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。KELLY提醒，父母分工合作的時(shí)候，要注意統(tǒng)一意見，不要有分歧，別給孩子任何不確定的答案，這會(huì)增加孩子的迷惘。

KELLY還建議，父母要注重孩子的社交，制造他們與其他孩子接觸互動(dòng)的機(jī)會(huì)，對于沒有兄妹的獨(dú)生子女，高質(zhì)量的早教中心是一個(gè)很好的選擇。在早教中心，父母通過參與為孩子特別設(shè)計(jì)的適齡活動(dòng)，不僅能建立良好的親子關(guān)系，也讓父母更加了解孩子的興趣和特點(diǎn)，有利于他們課外的潛能開發(fā)。

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