考級證書不作為特長測評依據(jù)

參加社會藝術培訓算不算“校外學習”？參加社會藝術考級和藝術比賽的結(jié)果能否作為“藝術特長”認定的依據(jù)？教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司負責人日前就《中小學生藝術素質(zhì)測評辦法》等三個文件答記者問時表示，這的確是大家普遍關注的問題，需要特別提醒廣大學生和家長，不要聽信某些機構(gòu)移花接木解讀政策文件的不實信息。

該負責人表示，“‘校外學習’，一不包括學生接受的家庭藝術教育，二不包括學生參加的社會藝術培訓機構(gòu)或個體培訓者所組織的藝術培訓。”教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司負責人日前就《中小學生藝術素質(zhì)測評辦法》等三個文件答記者問時表示，只指學生“參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術活動，學習優(yōu)秀的民族民間藝術，欣賞高雅的文藝演出和展覽等”實踐性、體驗性學習。

關于“藝術特長”，文件明確限定為“在學�，F(xiàn)場測評中”展現(xiàn)出來的藝術特長，社會藝術考級、藝術競賽的等級名次證書等不能直接作為藝術特長測評的依據(jù)。對于目前社會上各種各樣的藝術考級，許多專家學者十分擔憂，一是認為功利化傾向嚴重，以營利為目的；二是認為將藝術教育推向純粹的技能培養(yǎng)，扼殺學生的興趣和潛能。

近日，教育部印發(fā)了《中小學生藝術素質(zhì)測評辦法》《中小學校藝術教育工作自評辦法》《中小學校藝術教育發(fā)展年度報告辦法》等三個文件（以下簡稱“三個文件”）。計劃中小學生藝術素質(zhì)測評，自2015年開始試點實施。教育部將建立中小學生藝術素質(zhì)測評實驗區(qū)，由各�。▍^(qū)、市）推薦1-2個地市或2-5個縣市作為實驗區(qū)。文件指出，建立中小學藝術教育測評制度，是檢驗學校藝術教育成果的重要手段，是改進和加強學校藝術教育工作的重要依據(jù)。

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