家庭教育重要但不可走極端

許多年之前，一些老師和我討論學(xué)校教育，我說，對于一個人來講，完整的教育不只是學(xué)校教育，還應(yīng)包括家庭教育和社會教育�？煽纯船F(xiàn)在的一些教育學(xué)者，幾乎把家庭教育提到一個絕對高度。譬如有人認(rèn)為，“家庭在青少年教育中的決定性作用超過學(xué)校”，并表示很多中國家長有兩種傾向，一種是放棄教育，把孩子完全交給學(xué)校，這在貧困地區(qū)和貧困家庭比較普遍，讓孩子上寄宿制學(xué)校，自己可以打麻將，或是去打工；另一種傾向是過度教育，對孩子用勁過度，使孩子沒有寬松的環(huán)境，不僅沒有娛樂，也沒有想象或者發(fā)呆的時間，透支他的體力和精力，以為這就是好的教育。

家長對孩子缺乏教育或是過度教育，都需要反對，但這種說法，也值得商榷，這需要我們理解家庭教育的深刻內(nèi)涵。

堅守鄉(xiāng)村教育的特級教師黃行福在一篇《一個農(nóng)村教師的跋涉足跡》中談到“教育何為”，他列舉一部外國電影中母親的臺詞，她對孩子的希望是：“你要做一個健康的，快樂的，有用的人。”黃老師用這段話詮釋了什么是教育，即教育就是生活，沒有選拔，沒有成功。

一般認(rèn)為，家庭教育就是家長對孩子的教育，是單向的。其實這個過程是雙向的，互相影響的。

有一個真實的故事，在一個家庭里，父親對母親有暴力傾向，母親非常無奈地忍耐，有一天兒子突然向母親提出，讓他和媽媽離婚。媽媽講了自己的看法：“你爸爸很大的程度是迫于生活壓力，如果我們離婚，整個家庭就沒有了，一切會變得更加糟糕。”兒子聽了媽媽的話，理直氣壯地去和父親溝通。之后，他父親所受的震動很大，主動向妻子道歉，一個家庭由此變得和睦幸福。

可見，家庭教育與家庭生活質(zhì)量密切相關(guān)，她不只是家長對孩子進(jìn)行的單向“教育”，而是孩子成長過程中，在家庭生活里與父母雙向交流獲得的經(jīng)驗積累，它是主動的，而不是單靠父母說教那樣，是被動的。

其實，完整的教育無論如何不能把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育割裂開來，缺少其一的教育都不是完整的教育。

不久前，我看到有位教育產(chǎn)業(yè)界知名人士說，“孩子的成功有百分之七八十的因素都與媽媽有關(guān)，有個好媽媽非常重要。如果有個平臺讓媽媽們一邊帶孩子，一邊還能賺錢，這種模式就非常好”。

“一邊帶孩子，一邊還能賺錢”是個不錯的主意，但“孩子的成功有百分之七八十的因素都與媽媽有關(guān)”則把母親的重要性絕對化了。這個主意不是沒有人響應(yīng)，《人民日報》有篇文章《家長教育是一項影響深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略工程》，說了這么一段話：“抓好了家長教育就抓好了家庭教育”，可照這種邏輯，是不是要大力發(fā)展“媽媽教育”產(chǎn)業(yè)呢？

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