看不得孩子快樂(lè)的人

身為家長(zhǎng)，您是不是有這樣的經(jīng)驗(yàn)？

——只要看見孩子在無(wú)所事事地玩耍，就會(huì)追著說(shuō)：快彈琴，快畫畫……不要玩了!

——覺得上幼兒園或小學(xué)的孩子周末閑著也是閑著，于是報(bào)了很多興趣班，把他的時(shí)間填滿。

一句話：看不得孩子快樂(lè)。

我們或許都還記得，在孩子剛出生的那一刻，第一次把他抱在懷里的時(shí)候，我們的眼里充滿著愛，心里也都是滿滿的幸福。在那個(gè)時(shí)候，我們只有一個(gè)愿望，那就是孩子能健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大。

然而，隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，我們對(duì)他的要求也越來(lái)越多，我們希望他聰明，希望他聽話，希望他比同齡小朋友厲害，等等。

于是，在諸多“希望”的壓力下，我們開始焦慮、擔(dān)憂，不自覺地去限制孩子的玩耍，并以“大人現(xiàn)在做的都是為了孩子的將來(lái)”為由，抓緊時(shí)間教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背詩(shī)，還給他報(bào)各種興趣班，至于孩子自己喜不喜歡、愿不愿意，我們很少去關(guān)心。

就這樣，唯恐孩子落在別人后面，卻把孩子的快樂(lè)丟到了一邊。

但是，家長(zhǎng)忽略了最重要的一點(diǎn)，那就是孩子的成長(zhǎng)需要尊重，一味地限制、強(qiáng)制他的活動(dòng)，結(jié)果只會(huì)適得其反。

是什么，讓我們見不得孩子快樂(lè)？

孩子的世界與成人的不一樣。自打孩子出生起，他就開始進(jìn)行自己的發(fā)展任務(wù)，并通過(guò)一個(gè)個(gè)探索、游戲的過(guò)程，獲得認(rèn)知與能力上的發(fā)展。所以，孩子并不是在瞎玩，他是在發(fā)現(xiàn)、在學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)不清楚這一點(diǎn)，隨意干涉孩子的活動(dòng)，就會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)展帶來(lái)一系列的影響。

太多的束縛，壓抑孩子快樂(lè)的天性

曾經(jīng)看過(guò)一家幼兒園拍的孩子上課時(shí)的照片，照片中，按照老師的要求，孩子們都乖乖地把自己的小手背在后面，端正地坐在教室聽講�？稍谒麄兊哪樕�，只有茫然和困惑，呆滯空洞的眼神，完全沒有了屬于孩子那份純真和快樂(lè)。

這就好比我們?nèi)ヂ犚粋�(gè)無(wú)聊的講座那樣難受煎熬，但孩子好奇心比大人更重，要他們什么東西都不能動(dòng)，專心坐著聽講，沒有了小孩子的那種活力，我們又于心何忍?

孩子感到不信任，親子關(guān)系受到威脅

試想一下，有這么一個(gè)人，他不了解你，不知道你真正喜歡的是什么，也不懂得去幫助你，你會(huì)選擇信任他嗎?

同樣的道理，如果你總是按著自己想的那樣去要求孩子，完全不理會(huì)他的感受和想法，這跟他小時(shí)候一哭就知道他想要什么的媽媽簡(jiǎn)直判若兩人，孩子心里會(huì)覺得很失落。久而久之，孩子就會(huì)對(duì)你的愛產(chǎn)生懷疑，他也不再信任你，因?yàn)槟闶冀K不知道他想要的是什么。

違背成長(zhǎng)規(guī)律，讓孩子產(chǎn)生挫敗感

上面說(shuō)過(guò)，孩子的成長(zhǎng)是伴隨著發(fā)展任務(wù)的。在你看著他好像“無(wú)所事事”地瞎玩時(shí)，他有可能是在發(fā)展自己的能力，這個(gè)過(guò)程是自發(fā)而有規(guī)律的。如果您不了解，在孩子正對(duì)富有創(chuàng)造力的玩沙感興趣時(shí)，您非要拉著她去上鋼琴課;在孩子正沉浸在探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣中時(shí)，您卻在旁邊提醒他“這叫什么，那叫什么”，想教他認(rèn)字……

但因?yàn)楹⒆哟藭r(shí)的興趣并不在鋼琴、認(rèn)字上面，自然也就達(dá)不到你想要的結(jié)果，而孩子也能感受到你的失望，進(jìn)而產(chǎn)生挫敗感。

被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，破壞孩子的專注力

實(shí)際上，之所以那么強(qiáng)調(diào)孩子自由玩耍的重要性，很大一部分原因是，孩子能在主動(dòng)選擇的游戲或玩耍中全身心地投入，學(xué)習(xí)如何認(rèn)真做好一件事，即是我們所說(shuō)的專注力，這是孩子專注力發(fā)展必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。

如果家長(zhǎng)不讓孩子自由地活動(dòng)，而要他去做一些他不喜歡的事，他就很難沉浸其中，反過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)又在煩惱“我該怎么讓孩子專注地學(xué)習(xí)呢?”

此外，在其他研究中也發(fā)現(xiàn)：童年沒有足夠玩耍的孩子，青少年時(shí)期更容易出現(xiàn)危機(jī)，如吸毒、犯罪等。美國(guó)一項(xiàng)針對(duì)150個(gè)國(guó)家的孩子在幼兒園階段自由玩耍情況的調(diào)查結(jié)果表明：在不同文化背景下，當(dāng)幼兒園能有很多的開放時(shí)間和場(chǎng)所給予孩子個(gè)人玩耍時(shí)，孩子在3年級(jí)時(shí)會(huì)表現(xiàn)得更加出色。

我們究竟在焦慮些什么？

或許您會(huì)說(shuō)，做父母的都希望孩子快樂(lè)，但現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，不早點(diǎn)給孩子填充知識(shí)，武裝實(shí)力，將來(lái)孩子拿什么跟人家爭(zhēng)、跟人家比?大人做的一切都是為了孩子啊!

沒錯(cuò)，我們是要給孩子武裝實(shí)力，但這并不是說(shuō)，我們要強(qiáng)硬地塞給孩子知識(shí)，抱著讓他多學(xué)點(diǎn)東西的心態(tài)送他上幼兒園，還給他報(bào)各種課外班。就像前面說(shuō)的那樣，如果孩子的興趣根本不在這些東西上面，他又能學(xué)到多少呢?

如果孩子不愿意參與，那只能說(shuō)明他對(duì)這些活動(dòng)沒興趣，他只想去做自己喜歡的事。比如，滑滑梯、蕩秋千，又或者是玩石子等等，不管這些活動(dòng)在你看來(lái)有多無(wú)聊，不可否認(rèn)的是，孩子的興趣和目標(biāo)就是在這些主動(dòng)的探索活動(dòng)中漸漸清晰起來(lái)的。而這，才是真正地挖掘了孩子的潛能，武裝了孩子的實(shí)力。

如何讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)？

因此，父母作為孩子的第一任老師，平時(shí)要多了解孩子，真正懂得他想要的是什么，讓他在玩耍、游戲中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

放平心態(tài)，給予孩子自由

很多時(shí)候，家長(zhǎng)要學(xué)著丟掉一些不必要的焦慮，放手讓孩子自由發(fā)展興趣。要知道，這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)不是最重要的，促使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他在探索中獲得樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才是最重要的。

了解孩子心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握他的興趣

比如，孩子喜歡玩水，你就給他一盆水，并相應(yīng)地提供一些輔助性材料，如小瓶子、木塊、海綿等，讓他盡情地玩水。在此過(guò)程中，孩子不僅會(huì)很快樂(lè)，而且了解了水的屬性，獲得了物體沉浮的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。此外，你還可以讓孩子用水和著泥玩，讓他發(fā)揮自己的創(chuàng)意與想象，堆砌成不同風(fēng)格的城堡，開闊他的思維。

傾聽孩子的想法，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)

在你真的想不清楚孩子在干什么、在想什么的時(shí)候，不妨蹲下來(lái)，耐心地問(wèn)他“你是不是發(fā)現(xiàn)了很有趣的事情，告訴媽媽吧”。如果孩子沒有立刻回話，他可能是太專注了，你可以在他旁邊靜靜地等著，等他探索完了，再讓他告訴你，這時(shí)還可以適當(dāng)?shù)乜湟幌潞⒆印?/p>

孩子是父母的心頭肉，沒有家長(zhǎng)是見不得孩子快樂(lè)的。讓我們見不得孩子快樂(lè)的，是我們內(nèi)心里那些多余的焦慮。

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