資深老師經(jīng)驗(yàn)：如何順利幼小銜接

文章內(nèi)容來(lái)源于一位資深老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，詳細(xì)敘述了孩子在一年級(jí)階段容易出現(xiàn)的問(wèn)題及如何幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接過(guò)渡，如何克服一系列的問(wèn)題，小編在這里將具體內(nèi)容分享給大家。

文/曹文雯（知乎）

我只帶小學(xué)，沒(méi)有帶過(guò)幼兒園。

所以我列一些一年級(jí)學(xué)生容易出現(xiàn)的不適應(yīng)的表現(xiàn)，以及一些個(gè)人建議吧：

一、生活類(lèi)：
1、去洗手間的問(wèn)題。
有些孩子習(xí)慣于隨時(shí)去洗手間，對(duì)于小學(xué)只能在課間去洗手間很不習(xí)慣。
特別是只有課間能玩兒，孩子往往不肯犧牲游戲時(shí)間去洗手間……
如果孩子碰巧膽子小不敢跟老師說(shuō)，或者教室離洗手間距離較長(zhǎng)，可能會(huì)造成尿褲子現(xiàn)象……

大部分的一年級(jí)老師，至少在一年級(jí)頭幾個(gè)月，對(duì)上課時(shí)要去洗手間這件事會(huì)比較寬容。
孩子能夠舉手示意，老師會(huì)允許孩子去。
但離開(kāi)課堂去洗手間，必然會(huì)造成有一部分課聽(tīng)不到，長(zhǎng)此以往對(duì)孩子學(xué)習(xí)不利，因此還是需要老師和家長(zhǎng)引導(dǎo)，逐步調(diào)整為盡量在課間去洗手間。

早上上學(xué)時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)一遍“課間先去洗手間，再玩兒”，“不管當(dāng)時(shí)有沒(méi)有尿，都要去洗手間”。
放學(xué)接到孩子的時(shí)候，可以先問(wèn)一下要不要去洗手間。因?yàn)橐灿性谕饷嬉恢倍己芘d奮，快到家門(mén)口的時(shí)候憋不住的例子……

不過(guò)不要指望說(shuō)句話就能管事兒……
真有尿褲子的事兒發(fā)生也很常見(jiàn)……家長(zhǎng)要淡定。
不要粗暴打罵，特別是不要說(shuō)“你怎么越活越回去了”之類(lèi)意思的話……
因?yàn)楹⒆油ǔＲ呀?jīng)感到很丟臉了……再?gòu)?qiáng)化這個(gè)感覺(jué)也沒(méi)啥意義。
（萬(wàn)一有不以為意的熊孩子，寒磣寒磣他倒是問(wèn)題不大啦……）
趁這個(gè)機(jī)會(huì)，幫他分析原因，幫他得出“以后課間得去上廁所”這個(gè)結(jié)論。
有事情在這兒，孩子會(huì)比較容易聽(tīng)進(jìn)去。

2、喝水的問(wèn)題。
這個(gè)造成明顯影響的情況會(huì)少一點(diǎn)……
其實(shí)一天不喝水也不會(huì)渴死啦= =……

不過(guò)和之前類(lèi)似，可能會(huì)有孩子課間忘記喝水。
而和洗手間不同，上課時(shí)教師通常并不會(huì)允許孩子喝水……
所以就會(huì)有孩子早上帶一壺水去，晚上帶一壺水回來(lái)……

家長(zhǎng)可以詢(xún)問(wèn)孩子，沒(méi)有喝水的理由。
用這種形式稍微給孩子一點(diǎn)點(diǎn)壓力。

另外也可以嘗試給孩子帶一些稍微有味道的水。
用很興奮的表情告訴孩子今天的水不一樣。
這樣孩子也會(huì)受到感染，在課間的時(shí)候，可能會(huì)當(dāng)做炫耀一樣的喝給其他同學(xué)看……

3、午飯的問(wèn)題。
這個(gè)出現(xiàn)的概率很小，不過(guò)在校吃飯的孩子當(dāng)中，也有出現(xiàn)過(guò)于挑食導(dǎo)致午飯基本沒(méi)吃的情況……
這個(gè)……

如果發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了這種情況的話……
問(wèn)問(wèn)看任課老師能不能帶一點(diǎn)加餐中午吃吧……帶個(gè)派啊什么的備著。
畢竟飯菜的味道有時(shí)候確實(shí)……
如果老師還不讓帶零食就悲催了……
我小時(shí)候是被教育“菜太難吃的話，至少米飯一定要吃掉，拿帶去的水泡泡吃掉也行。”這樣的……

最好不要讓孩子帶錢(qián)買(mǎi)零食，孩子感興趣的零食往往是味道較重但是實(shí)際上不管飽的（比如辣條……），衛(wèi)生狀況也會(huì)令人擔(dān)心。

二、學(xué)習(xí)方面——知識(shí)儲(chǔ)備
1、原則：
是否提前學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)，對(duì)孩子后幾年的成績(jī)沒(méi)什么影響。
稍微提前知道一些，好處主要是兩個(gè)：
1）一開(kāi)始的時(shí)候容易被表?yè)P(yáng)，從而進(jìn)入正向循環(huán)。
2）節(jié)省花費(fèi)在知識(shí)上的時(shí)間，可以將更多精力投入到適應(yīng)新環(huán)境和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣上面去。

因此不要盲目讓孩子提前學(xué)太多……沒(méi)啥意義……
如果已經(jīng)沒(méi)有提前學(xué)了，也不用太過(guò)焦慮，只要后續(xù)處理得當(dāng)，不會(huì)造成多大影響。

2、優(yōu)質(zhì)小學(xué)建議儲(chǔ)備的知識(shí)：
其實(shí)這種小學(xué)的入學(xué)考就會(huì)比較變態(tài)啦= =……這些東西有可能會(huì)被考到……
排名不分先后。重要程度看該小學(xué)的興趣→_→

1）主科：
簡(jiǎn)單的漢字。會(huì)認(rèn)的越多越好，識(shí)字敏感期其實(shí)在幼兒園階段，早教早好。
拼音。能認(rèn)多少算多少吧，不必太強(qiáng)求。
古詩(shī)什么的背了可以當(dāng)特長(zhǎng)展示，專(zhuān)門(mén)拿來(lái)考的倒不多見(jiàn)。
英文。最好會(huì)說(shuō)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的單詞，比如apple……拼寫(xiě)一般不必強(qiáng)求，容易和拼音混，小心。
數(shù)字。阿拉伯?dāng)?shù)字要認(rèn)識(shí)。能從一數(shù)到一百。二十以?xún)?nèi)的加減法要會(huì)，可以不特別熟，但是要會(huì)。
2）其他：
自己的名字要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。
家里的情況要知道，能比較流利的表達(dá)。
認(rèn)識(shí)顏色、認(rèn)識(shí)錢(qián)、會(huì)看表。知道簡(jiǎn)單的上下左右前后。
玩兒積木，有基本的空間想象能力。

唔……想到什么我再加吧，可能會(huì)有遺漏。

三、學(xué)習(xí)方面——學(xué)習(xí)習(xí)慣
比起幼小銜接期，學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)事兒在開(kāi)學(xué)之后頭三個(gè)月可能更需要家長(zhǎng)花費(fèi)精力。
1、聽(tīng)課習(xí)慣：
可以提前練習(xí)坐在固定的位置上做一件事……
有些孩子坐一會(huì)兒就要站起來(lái)，容易被老師批評(píng)，影響孩子心情。
和孩子一起玩兒老師學(xué)生的扮演游戲是個(gè)可以嘗試的方法。

2、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：
學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)拿筆、寫(xiě)字。
坐姿過(guò)低容易近視斜視，爭(zhēng)取在一開(kāi)始就養(yǎng)成正確的習(xí)慣。
另外學(xué)寫(xiě)字的時(shí)期，家長(zhǎng)多夸獎(jiǎng)，可以讓孩子愿意書(shū)寫(xiě)，情感上不排斥，后續(xù)就會(huì)輕松一些。

3、作業(yè)習(xí)慣：
幫孩子安排好寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間。最好不要緊跟在玩耍時(shí)間之后。
到時(shí)候提醒孩子該寫(xiě)作業(yè)了。

和孩子一起檢查是不是每一項(xiàng)作業(yè)都完成了。
老師會(huì)讓孩子在記事本上記錄。
帶著孩子一條一條打鉤。
注意這個(gè)操作本身盡可能讓孩子來(lái)完成，家長(zhǎng)只要發(fā)出“做完什么了咱們就打個(gè)勾”，“看看還有什么嗎?”之類(lèi)的指示就好。

提醒孩子先修改上次作業(yè)的錯(cuò)誤，再做這次的作業(yè)。
特別是如果不幸的，任課老師沒(méi)有這個(gè)要求的話……
改錯(cuò)是非常重要的，請(qǐng)務(wù)必重視。

一開(kāi)始可以幫助孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)。
開(kāi)頭的一段時(shí)間作業(yè)能夠被老師打鉤，會(huì)極大地提升孩子學(xué)習(xí)的積極性。
先讓孩子看到檢查的好處。
慢慢地教他怎么檢查，不必急在開(kāi)始。

四、心理建設(shè)：
1、之所以放到最后，是因?yàn)橄啾壬嫌變簣@，大多數(shù)孩子上小學(xué)并不會(huì)哭鬧……

盡管如此，仍然建議提前給孩子一些“上學(xué)了的哥哥姐姐很厲害”，“XX要上學(xué)了，不是小孩子了”這樣的感覺(jué)。
這樣比較利于發(fā)展為“不是小孩子了，所以不能總是玩兒”這個(gè)方向……

2、比起孩子的心理建設(shè)，家長(zhǎng)往往更需要注意調(diào)整自己的心態(tài)。
“仍然把孩子看做小孩子”的情況倒不多見(jiàn)，“對(duì)孩子的態(tài)度有明顯的突變”反而是更經(jīng)常的情況。

孩子的成長(zhǎng)是有過(guò)程的，不要抱有“一夜長(zhǎng)大”的幻想……

請(qǐng)努力回憶幼兒園時(shí)期孩子學(xué)會(huì)任何事情的時(shí)候你高興的心情。
請(qǐng)努力將這個(gè)心情帶到小學(xué)……

“好孩子都是夸出來(lái)的。”

尤其在一二年級(jí)，
對(duì)你來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單的知識(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真的很困難。
請(qǐng)不要使用“這么簡(jiǎn)單你怎么還錯(cuò)”“這有什么可難的”之類(lèi)的語(yǔ)言打擊孩子了……
我們也沒(méi)指望孩子一遍就能學(xué)會(huì)……不然為啥每天都要上課，你說(shuō)對(duì)吧 _(:з」∠)_……

唔，大概先扔這么多吧……
我總覺(jué)得可能會(huì)忘掉什么……想起來(lái)再加好了……
祝上學(xué)愉快=w=~

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