如何認識“不要讓孩子輸在起跑線上”

十幾年來，中國家長似乎沒人不知道“不要讓孩子輸在起跑線上”這句教育口號，這句話也確實誘惑了許多家長帶著孩子從小奮戰(zhàn)在一個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，導致孩子們從幼兒園開始就“不是在興趣班就是在去興趣班的路上”�，F(xiàn)在，大家把這句話視為讓人誤入家庭教育歧途的始作俑者，恰恰折射出對孩子成長與教育的一些基本認識的缺失。

父母如何認識“不要讓孩子輸在起跑線上”

在孩子成長的過程中，最重要的教育資源其實是父母自身

我一直認為這句話告訴我們的是教育要從小抓起，要特別重視孩子0至6歲甚至0至3歲的教育，不能因為孩子小就忽視了。如果從這樣的一個角度認知，這句話就沒有值得批判的：孩子的教育應(yīng)該從出生的那一天抓起。一句話如何能掀起滔天巨浪？關(guān)鍵在于對“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話有各種各樣不同的認識，對“輸”和“起跑線”這兩個關(guān)鍵詞有不同的認識。我們只有認識了什么是孩子成長的“起跑線”，什么是“輸”或者“贏”，才能對孩子的教育少一點焦慮，多一份理性。

最近，中國教育報圍繞著對這一教育口號的認識和相關(guān)問題，在微信公眾平臺對家長發(fā)起調(diào)查，短短的兩天時間有3000余名家長參與。我們可以看到家長對“不要讓孩子輸在起跑線上”的認識還是存在著差異的。

“您認同孩子不能輸在‘起跑線’上嗎”，有19%的家長表示認同，認為現(xiàn)代社會競爭激烈，孩子從小就該努力競爭；有29.2%的家長比較認同，認為社會競爭十分普遍，但高中甚至大學才是競爭的起跑線；有51.8%的家長不認同，認為孩子按自己的發(fā)展成長就好，不需要參與競爭。

“您認為哪里是孩子的‘起跑線’”，23.6%的家長認為是孩子出生的那一天；6.2%的家長認為是幼兒園入園；13.2%的家長認為是小學入學；17.5%的家長認為是中學以后；39.5%的家長認為沒有“起跑線”。

“您認為人生跑道的終點目標是什么”，8.3%的家長認為是有地位，出人頭地；2.9%的家長認為能賺錢，比身邊大部分人有錢；88.8%家長認為是做幸福的普通人。

“您對‘孩子不能輸在起跑線上’是怎么理解的”，4.7%認為人生是一場競爭，孩子從小在各方面就應(yīng)該比別的小孩發(fā)展得好；3.4%認為孩子從小就要注重學習各種知識、發(fā)展智力，早識字、早會算術(shù)，才能不落后；91.9%認為父母要從孩子小時候就注意教育，但不是把孩子與別的孩子進行比較。

需要指出的是，目前調(diào)查的這個樣本都是對家庭教育非常關(guān)注、特別熱愛學習的家長群體，并不代表中國家長的總體情況。盡管如此，我們可以看到，對上述4個問題的看法大家還是有比較大的差異。上述4個問題其實反映的是家長的育兒觀，其中最根本的是我們要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，我們怎樣認知孩子的成長。而對這些問題的不同認知會導致家長在孩子出生后教育行為的巨大差異。一個把孩子的成長當成一場競爭的家長，就會從孩子一出生就陷入焦慮之中，盲目地讓孩子學這學那。

在我們的調(diào)研中，還有一個問題是“對于孩子的成長，您認為父母重點努力應(yīng)該是哪個方面”，答案有3個，一是做足夠的經(jīng)濟投資，盡量不讓自家孩子的條件比同齡人差；二是盡力找社會上最好的資源、最好的輔導培養(yǎng)方式，盡量讓孩子多才多藝、優(yōu)秀出眾；三是陪伴孩子成長，和孩子做知心朋友，引導其健康成長。家長育兒觀的不同導致在這個問題上大家的認識也不一樣。父母們一定要知道的是，在孩子成長的過程中，最重要的教育資源其實是父母自身。

父母應(yīng)該如何認識“不要讓孩子輸在起跑線上”

父母正確的育兒觀是孩子成長的起跑線

更要關(guān)注到孩子除學習以外的廣闊發(fā)展領(lǐng)域

“正本”必須“溯源”，只有大家對“孩子不能輸在起跑線上”及相關(guān)問題有一個統(tǒng)一認識，形成正確的育兒觀，才能使孩子成長的每一天都朝著理想的終點前進。從這個意義上講，父母才是孩子成長的真正起跑線。

人們不想讓孩子輸在起點，其實最根本的是想讓孩子“贏在終點”。從調(diào)查可知，父母對孩子人生的終點目標是有不同看法的。一個真正的人生大贏家最重要的是什么？應(yīng)該是有幸福快樂的人生。我們可以追求出人頭地、追求獲取更多的金錢，但如果這些是以犧牲幸福為代價，這樣的人生就沒有意義。我們要把孩子培養(yǎng)成一個能幸福生活的人。

父母應(yīng)該如何認識“不要讓孩子輸在起跑線上”

什么樣的人生會更幸福？那就要讓自己擁有幸福的能力。從心理學大量的研究成果看，一個幸福的人必須具有以下重要的能力或品質(zhì)：正確認知自我的能力、人際交往的能力、體察和控制自己情緒的能力、抗拒挫折的能力等。我們把這些能力稱之“情緒智力”或“社會情緒能力”。這些能力比傳統(tǒng)智力更影響孩子一生的成長，而這些能力是個體從一出生就要關(guān)注和培養(yǎng)的。在這個意義上，如果有起跑線還真是可以從孩子一出生就算起，但我們的許多家長在相當長一段時間里卻將對學習成績的關(guān)注和智力的培養(yǎng)當成是教育的重點。

本次調(diào)查中還有一個問題是“您希望孩子在班級中的名次”，答案是第1名占2.2%；前3名占9.3%；前10名占36.5%；中等以上占43.1%；無所謂占8.9%。家長希望孩子成績在前10名以前的，幾乎占到一半。

我們在其他地區(qū)的大樣本調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父母對孩子成績的期望要比現(xiàn)在這個樣本高出許多。另外一個相關(guān)的問題是“以下是孩子成長需要關(guān)注的一些方面，您最關(guān)注的前3項是什么”，讓家長從身體健康、學習成績、思想品德、同伴交往、興趣愛好、情緒狀況、生活習慣、學習態(tài)度中選3項。我們曾在全國不同地區(qū)調(diào)查過，發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)的結(jié)果大同小異，家長最關(guān)注的前3項基本都是學習成績、思想品德和身體健康。其中關(guān)注度最高的學習成績在不同地區(qū)的選擇比例高達70%至90%，而關(guān)注孩子同伴交往的家長僅占10%左右，對興趣愛好、情緒狀況等的關(guān)注比例甚至更低。

知識的學習對孩子固然重要，但許多知識的學習是在孩子進入學校之后開始的。許多孩子在0至6歲超前學會的知識，到了認知水平發(fā)展到一定程度時就不用那么費勁。同時在孩子入學后，學校教育和家庭教育既各有側(cè)重又要互相配合，家庭教育更要關(guān)注到孩子除學習以外的廣闊發(fā)展領(lǐng)域。

我們還要認識到孩子之間是存在差異的，每個孩子都有其成長的軌跡，都有其發(fā)展的優(yōu)勢和不足，從這個意義上看，每個孩子都有不同的起跑線。孩子的成長不是一場戰(zhàn)爭，是每個人在自己的成長道路上“優(yōu)于故我、勝于昨日”。人的一生都會參與競爭，而只有每個人做好自己，才可能正確面對競爭、有能力跟別人競爭。在這個意義上，每一個人的比較對象還是自己。而0至18歲是人生的奠基階段，家長不要被這一階段孩子暫時的、表面的競爭勝利所迷惑，只有從孩子一生成長的角度出發(fā)教育和培養(yǎng)，為孩子提供良好的成長環(huán)境，孩子才能贏在終點。

讀懂孩子才不讓孩子輸在起跑線

遵循規(guī)律科學養(yǎng)育，理解孩子的內(nèi)心世界

之所以說父母才是孩子真正的起跑線，除了父母的育兒觀外，家長還要讀懂孩子、科學育兒。家長要懂得孩子的成長規(guī)律，了解孩子在不同階段需要發(fā)展的重要能力，遵循孩子的成長規(guī)律進行科學養(yǎng)育，同時還要理解孩子的內(nèi)心世界。

2013年年底，某市對100名中小學生和100位家長進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：84%的孩子認為父母不了解自己的內(nèi)心世界，而60%的家長卻認為自己了解孩子；25%的孩子說自己很孤獨，而86%的家長認為孩子不孤獨；如果有心事，78%的孩子選擇向朋友和同學訴說，僅8個孩子會選擇對父母說；90%的孩子希望父母能多陪陪自己，而半數(shù)家長平均每天陪孩子的時間不到3小時；54%的孩子最渴望父母的陪伴，而43%的家長最關(guān)注的是孩子的學習成績，40%的家長最關(guān)注孩子的身體狀況，僅13%的父母最關(guān)心孩子的情緒和感受。

從上述調(diào)查可見，孩子的想法和家長的想法有很多的不一致。我們總認為自己是愛孩子、關(guān)心孩子的，但孩子是否真的感受到了你的愛和關(guān)心呢？家長“自作多情”、“自以為是”的愛，真的是孩子所需要的嗎？如果父母能真正從孩子的視角理解孩子，孩子才能不輸在起跑線。

我們最近在北京做了一次調(diào)查，針對2596個初中孩子和他們的父母，研究父母自身報告的父母拒絕與孩子感知到的父母拒絕之間的差異。父母拒絕是父母教養(yǎng)方式的一種，主要指父母不關(guān)心子女，對子女的行為不重視，對子女持有批評、否定的態(tài)度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)從總體上說，孩子感知到的父母拒絕都要顯著高于家長報告的父母拒絕。還有一個有趣的發(fā)現(xiàn)，離婚家庭孩子感知到的父母拒絕，與家長報告的父母拒絕基本一致。這說明只有離婚的父母才認識到自己對孩子的拒絕。如果說所有的家庭要以離婚為代價，才認識到自己對孩子的不良教養(yǎng)行為，同時還很難去彌補，那就太可悲了。

讀懂孩子是父母教養(yǎng)子女的必修課。我們要理解孩子的內(nèi)心需求。許多家長只關(guān)注孩子的行為，但這只是冰山一角，我們要透過孩子的行為了解深藏于內(nèi)心的想法和需求，理解孩子真實的內(nèi)心世界，順應(yīng)孩子的成長規(guī)律，才能讓孩子更好地成長。

值得欣喜的是，中國的父母們正在行動和改變。這次的調(diào)研非常好地說明了這一點。

本次調(diào)研我們同樣調(diào)查了這個問題：“以下是孩子成長需要關(guān)注的一些方面，您最關(guān)注的前3項是什么？”結(jié)果讓我們非常意外也很振奮：關(guān)注比例最高的是身體健康（96.1%）、思想品德（62.8%）和生活習慣（45.0%），而選擇情緒狀態(tài)、興趣愛好和同伴交往的家長分別占41.2%、29.8%和28.2%，前3項中選最關(guān)注學習成績的只占到13.3%。另外，和孩子的關(guān)系有54.9%的家長認為非常親密，有35.1%的人認為比較親密，而選一般親密、不太親密、非常不親密3項加起來的家長不到10%。

對于孩子的成長，父母應(yīng)該重點努力的方面，有92.6%的家長認為是陪伴孩子成長、和孩子做朋友、引導其健康成長。這些家長是我們中國家庭教育正在改變的最好例子和佐證。他們已經(jīng)開始放棄功利主義的育兒觀，更加關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，用更科學和人性的方式教育孩子。我相信，只要我們不懈努力，就會實踐“不要讓孩子輸在起跑線上”的真正內(nèi)涵。我們才能對孩子的教育從孩子生命的全程出發(fā)，為孩子一生發(fā)展奠基，讓孩子在成為一名合格公民時能“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”。

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