“略為提前”的潛能開發(fā)最適宜

孩子的成長(zhǎng)最需要的是父母的陪伴，尤其是在孩子幼小的時(shí)候，通過朝夕相處的陪伴、日復(fù)一日的交流，孩子與父母建立起親密的依戀，建立起安全感，這是孩子健康成長(zhǎng)最重要的基礎(chǔ)。每個(gè)孩子都需要從父母那里得到足夠的重視，在每天工作之余，我們要騰出一些時(shí)間參加孩子的游戲。

孩子的童年只有一次，做父母的最好不要把孩子交給別人去撫養(yǎng)教育，孩子是我們生命的延續(xù)，沒有什么是比塑造一個(gè)人更重要的事業(yè)。

幼兒通過接觸具體的、仿真的與生活有關(guān)的東西學(xué)習(xí)，需要與同伴、成人和環(huán)境互動(dòng)交流，要為孩子提供各種各樣的經(jīng)歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。

但孩子需要的關(guān)注并非越多越好。他們所需要的是能夠引起其愉快的適當(dāng)程度的關(guān)注，是在他們最需要時(shí)的關(guān)注。在照顧孩子問題上，最不累的辦法是能夠準(zhǔn)確而且適當(dāng)?shù)貪M足孩子的需求。孩子具備一定能力時(shí)，應(yīng)該允許自己做決定。

孩子并不是大人可以隨意在上面畫畫的“黑板”，不要阻止或逼迫學(xué)習(xí)。孩子在任何活動(dòng)中的行為都是與其發(fā)育水平相稱的，孩子只能獲得與他的能力相適應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。如果知識(shí)和要求超過他的發(fā)育水平，孩子就會(huì)不安，而且毫無興趣。

應(yīng)該從嬰幼兒的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)進(jìn)行教育，采用內(nèi)容和手段“略為提前”一點(diǎn)。音樂、體育、美術(shù)的學(xué)習(xí)幼兒期開始為好，外語的學(xué)習(xí)重要的是語言環(huán)境，并非越早越好。家長(zhǎng)讓孩子提前學(xué)習(xí)課本知識(shí)實(shí)際上是一種誤區(qū)，學(xué)習(xí)知識(shí)與開發(fā)智力有密切關(guān)系，但不是一回事。學(xué)習(xí)知識(shí)不是發(fā)展智力的唯一途徑。能不能讓孩子提前學(xué)些知識(shí)呢？回答是肯定的，但不要把目標(biāo)定在學(xué)習(xí)課本知識(shí)上。

孩子在發(fā)育的各個(gè)方面(如運(yùn)動(dòng)、智力、情感和言語)所呈現(xiàn)的速度各不相同，記住這是非常正常的現(xiàn)象。有些孩子到9個(gè)月時(shí)已經(jīng)走路了，而有些孩子到13個(gè)月大時(shí)還對(duì)爬行樂此不疲；一些孩子1歲時(shí)已掌握了25個(gè)詞匯，而有些孩子到2歲時(shí)才會(huì)說幾個(gè)詞。

作為后者的父母，碰到這樣的問題一定會(huì)覺得非常沮喪，但無須驚慌。大部分起步較晚點(diǎn)嬰兒都會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，然后趕上別的孩子。所以你既沒有必要為你孩子緩慢的學(xué)習(xí)進(jìn)度擔(dān)心，也不用強(qiáng)迫他改變學(xué)習(xí)方式。你所要做的就是為他創(chuàng)造一個(gè)豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，清醒認(rèn)識(shí)他所處的發(fā)育階段，幫助他在學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)，取得進(jìn)步。

對(duì)兒童危害最大的教育方式是過度教育。過分的保護(hù)、包辦代替會(huì)剝奪孩子練習(xí)正常動(dòng)作和學(xué)習(xí)各種能力的權(quán)利和機(jī)會(huì)，過度期望會(huì)給孩子造成壓力。適合孩子環(huán)境的特點(diǎn)是對(duì)孩子友好、關(guān)心但又十分冷靜。父母應(yīng)成為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，而不單單是贍養(yǎng)者。

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